閱讀材料，完成下列要求。
材料一  新中國建立初期形成了留學蘇聯(lián)、東歐的熱潮。1950年，我國與波蘭、捷克等5個東歐國家共交換25名留學生，學習語言、歷史等科目。另外，重工業(yè)部和燃料工業(yè)部從革命干部中選出10名政治表現(xiàn)突出的留學生赴波蘭、捷克學習技術(shù)，這是新中國公派留學教育之先聲。1950年起，為了適應國家經(jīng)濟建設(shè)的需要，新中國開始正式較大規(guī)模地向蘇聯(lián)派出留學生，以培養(yǎng)重工業(yè)所需要的工程技術(shù)人才。這一階段的留蘇熱潮，一直持續(xù)到20世紀60年代中蘇關(guān)系的惡化之時。
——摘編自張雪蓉《新中國建立以來我國留學教育的歷史變遷和時代特點》材料二  以留學為載體的國際人才流動，是促進各國教育交流的有效途徑。2019年，我國出國留學人員總數(shù)為70.35萬人，較上一年度增長6.25%。出國留學之潮日趨熱烈，即使在疫情的特殊背景下，留學熱潮也未減退?！笆濉睍r期（2016-2020年），國際學生來華留學事業(yè)取得一系列可觀成果。“提高質(zhì)量”成為來華留學事業(yè)聚焦的重點。我國出臺了《學校招收和培養(yǎng)國際學生管理辦法》《來華留學生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》《中國政府獎學金工作管理辦法》，規(guī)范高校接受國際學生的資格條件，來華留學質(zhì)量規(guī)范與監(jiān)管體系不斷完善，來華留學生結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2019年，來華留學生的學歷生比例達到54.6%，比2016年提高了7個百分點。其中，“一帶一路”沿線國家留學生成為新亮點。據(jù)介紹，2019年在我國學習的“一帶一路”沿線國家留學生占比達54.1%。
——摘編自屈琦等《來華留學——教育對外開放的重頭戲》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括新中國初期留學教育的特點。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，指出“十三五”時期我國留學教育的變化并簡析其原因。