閱讀材料，完成下列要求。
2020年3月26日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。
材料一：《意見》對新時代勞動教育作出頂層設(shè)計和全面部署，針對勞動教育普遍存在的問題，結(jié)合學(xué)生成長實際，堅持勞動教育基本原則，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。新時代勞動教育應(yīng)遵循教育規(guī)律，遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點，根據(jù)不同階段的學(xué)生特點進行系統(tǒng)設(shè)計。小學(xué)階段，注重基本生活技能、勞動意識和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)；中學(xué)階段，側(cè)重培養(yǎng)勞動技能、勞動價值觀、勞動精神；大學(xué)階段，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為重要目標，引導(dǎo)大學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)大學(xué)生到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。
（1）結(jié)合材料，運用矛盾普遍性與特殊性的相關(guān)知識，說明應(yīng)如何全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育？
材料二：勞動教育的內(nèi)涵隨著時代發(fā)展而不斷豐富創(chuàng)新。數(shù)字時代的勞動教育呈現(xiàn)出新特點，勞動教育是基于體力勞動與物質(zhì)生產(chǎn)勞動、探索性創(chuàng)新勞動、藝術(shù)審美性勞動的實踐活動。但是至今部分教師、家長還是對勞動教育的內(nèi)涵有所誤解。在學(xué)校和家庭教育中，勞動常常窄化為參與簡單的體力勞動，致使勞動教育成為與腦力勞動、日常學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，被認為是學(xué)生的額外負擔(dān)，也因此使勞動教育的價值沒有得到彰顯。
（2）結(jié)合材料二，運用“在實踐中追求和發(fā)展真理”的有關(guān)知識，談?wù)剬趧咏逃齼?nèi)涵的認識。