習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)習(xí)的一系列重要論述，是當(dāng)代中國(guó)的“勸學(xué)篇”和“動(dòng)員令”，讓我們共同分享總書(shū)記的“學(xué)習(xí)經(jīng)”。
◆習(xí)近平指出：“現(xiàn)代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫作‘蓄電池理論’，認(rèn)為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。一個(gè)人是這樣，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)政黨也是這樣。”“在農(nóng)耕時(shí)代，一個(gè)人讀幾年書(shū)，就可以用一輩子；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人讀十幾年書(shū)，才夠用一輩子；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步?！?br />（1）總書(shū)記所論述的“一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子”是指什么學(xué)習(xí)理念？它對(duì)我們有什么重要性？
◆習(xí)近平指出：“我國(guó)著名學(xué)者王國(guó)維論述過(guò)治學(xué)的三種境界。第一種境界是‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’；第二種境界是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’；第三種境界是‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。我看，領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界?！?br />（2）根據(jù)“治學(xué)的三種境界”，談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
◆習(xí)近平指出：“聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加?富爾先生預(yù)言‘未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人’。”
（3）你認(rèn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)需要我們從哪些方面去做？