高考是我國社會生活中的一件大事，關(guān)系國家人才選拔，關(guān)系社會公平，關(guān)系廣大學(xué)生和家庭的切身利益?；仡欀袊糯瞬胚x拔制度，閱讀材料，回答相關(guān)問題。
材料一：科舉制從創(chuàng)立之初就采用自由報考的辦法，與以往士子被動的等待舉薦入選有本質(zhì)區(qū)別。而考試成績是取舍的主要依據(jù)，且是競爭性的差額考試，之前一般是非競爭性的等額錄取。從選人標(biāo)準(zhǔn)上將具體且有標(biāo)準(zhǔn)化衡量尺度的文化知識作為考試內(nèi)容，相比之前以名望等模糊標(biāo)準(zhǔn)這又是進(jìn)步。
--摘編自趙家冀等《中國教育通史隋唐卷》材料二：宋太祖“黃袍加身”奪取政權(quán)后，通過“杯酒釋兵權(quán)”，將協(xié)助他登上皇位的將領(lǐng)實權(quán)予以削奪。為了填補(bǔ)這些武將留下的空缺，統(tǒng)治者將目光轉(zhuǎn)向普通知識分子。因此通過科舉選拔文官成為強(qiáng)化中央集權(quán)的重要手段。以下是北宋前期科舉次數(shù)與錄取進(jìn)士人數(shù)統(tǒng)計表：
--摘編自李兵《科舉：不只是考試》

時期	科舉次數(shù)（次）	錄取進(jìn)士總數(shù)（人）	平均每榜錄取進(jìn)士數(shù)（人）
宋太祖	15	188	13
宋太宗	8	1487	186
宋真宗	12	1760	147
宋仁宗	13	4561	351

材料三：明朝以八股取士，專取“四書”“五經(jīng)”命題考試?！八臅币灾祆涞募橐罁?jù)。人們只是按照題目的字義敷衍成章。這是一種僵死的官僚式文體，把知識分子的思想控制在孔孟之道、程朱理學(xué)的范圍內(nèi)。
--部編版《中國歷史七年級下冊教師教學(xué)用書》（1）依據(jù)材料一，并結(jié)合所學(xué)知識、說出科舉制創(chuàng)立的朝代?？婆e制有何進(jìn)步？
（2）依據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識，概括北宋前期科舉制有了怎樣的新發(fā)展。并說出北宋前期統(tǒng)治者這樣做的主要目的。
（3）依據(jù)材料三，并結(jié)合所學(xué)知識，分析明朝科舉制在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化產(chǎn)生了怎樣的消極影響？
（4）綜合上述材料，我們應(yīng)該如何認(rèn)識古代的科舉制度？