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想 春 天 春天來了，萬物復(fù)蘇，幾場(chǎng)南風(fēng)從村邊吹過，細(xì)細(xì)的小草就爭(zhēng)先恐后地拱破地皮，露出最初的綠意來?？蔹S了一冬的麥苗，也一下子綠起來。那河邊的垂柳啊，更是枝條柔軟，葉蕾舒放，在春的暖洋洋里，猶如春姑娘的小手，把人的心撓得癢癢的。到了此時(shí)，誰都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)呼出一口氣，心情也就舒暢起來。
春一來，蟲兒什么的就結(jié)束了漫長(zhǎng)而無聊的冬眠，紛紛出來活動(dòng)了。大雁成群結(jié)隊(duì)地往北飛來，“人”字“一”字地寫滿頭頂上的天空。去年的燕子也都一對(duì)一對(duì)相伴著回到了它們的家鄉(xiāng)，修整舊巢的修整舊巢，搭壘新居的搭壘新居。不用說啊，僻靜的鄉(xiāng)村熱鬧了。處處都有它們脆脆的叫聲，甚至連城里也不時(shí)地有它們?cè)煸L的身影。燕子們雖說不大喜歡在城里安家落戶，可來了走一走，停一停腳步，也還是讓城里人驚喜不已的。
其實(shí)呢，只要看見草兒綠了，花兒開了，燕子在身邊飛來飛去了，人們的心懷自然也就開闊起來，快樂也就跟隨了人們的腳步。倘若再落一場(chǎng)無聲的夜雨，早上起來，看到世上萬物都在不知不覺中被滋潤(rùn)了，被柔軟了，被蕩漾了被蕩漾了。
這個(gè)時(shí)候，心情美好的人們啊，推開窗戶，用不著出去走走，也一樣覺得新的讓人沖動(dòng)的季節(jié)到來了。
信不信？春天一來，什么就都開始了。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。本文指小草爭(zhēng)著往地面上生長(zhǎng)。爭(zhēng)著向前，唯恐落后。本文指小草爭(zhēng)著往地面上生長(zhǎng)。
驚喜不已：不停地又驚又喜。不停地又驚又喜。
（2）在文中找出下列詞的近義詞。
好像-猶如猶如 寂靜-僻靜僻靜
拜訪-造訪造訪 如果-倘若倘若
（3）仿照文中畫“___”的句子，在后面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。
（4）在第2自然段中，作者描寫了春天的哪些景物？重點(diǎn)寫了什么？蟲兒、大雁、燕子。重點(diǎn)寫了燕子。蟲兒、大雁、燕子。重點(diǎn)寫了燕子。
（5）舉例說明：春天一來，什么就都開始了。春天一來，小草開始萌發(fā)了，柳樹開始長(zhǎng)芽了，燕子開始忙碌了，人們也開始下田勞動(dòng)了…春天一來，小草開始萌發(fā)了，柳樹開始長(zhǎng)芽了，燕子開始忙碌了，人們也開始下田勞動(dòng)了…。
【答案】被蕩漾了；爭(zhēng)著向前，唯恐落后。本文指小草爭(zhēng)著往地面上生長(zhǎng)。；不停地又驚又喜。；猶如；僻靜；造訪；倘若；蟲兒、大雁、燕子。重點(diǎn)寫了燕子。；春天一來，小草開始萌發(fā)了，柳樹開始長(zhǎng)芽了，燕子開始忙碌了，人們也開始下田勞動(dòng)了…
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/11 9:0:1組卷：27引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？”
爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’．這樣，他寫起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’．我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’．否則，就很難把語文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說話、寫文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！
（1）根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語，填在橫線里。
①心里不明白，不理解。
②一下子就明白過來。
③心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。
（2）寫近義詞。
品味奇怪
（3）我會(huì)寫句子。
不僅……還……。
（4）在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
（5）煮書有什么好處？
（6）你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”是怎么理解的？
（7）讀了這篇課文，你覺得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語文？發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：237引用：5難度：0.5 -
2．課外閱讀
廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子
??“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的事越來越多了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂，讓老師頭痛。
如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。
這些散（sàn sǎn ）落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混（hún hùn ）淆（yáo xiáo ），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無可奈何。
（1）用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
濫用：
誤導(dǎo)：
（3）摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
首段：
尾段：
（4）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來寫，第三段則是扣著“”這兩個(gè)字來寫的。
②第一段寫到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語的故事，其目的應(yīng)該有兩個(gè)：一是；二是。
③成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是的方法。
④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語，“哭”主要是指，“笑”意思是?？扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L(zhǎng)們對(duì)濫用成語現(xiàn)象的。
（5）為杜絕社會(huì)上成語濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請(qǐng)寫下來。發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：13引用：4難度：0.7 -
3．
三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí)，一個(gè)旅行者帶了一把傘，另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖，第三個(gè)旅行者什么也沒有拿。
晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌（dié diē）得滿身是傷，而第三個(gè)旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個(gè)旅行者很（郁悶 納悶），問第三個(gè)旅行者：“你怎會(huì)沒有事呢？”
第三個(gè)旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢？”
拿傘的旅行者說：“當(dāng)大雨來到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗?，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘（nìnɡ nínɡ）坎坷的路上時(shí)，我因?yàn)闆]有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷?！?br /> 然后他又問拿拐杖的旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”
拿拐杖的說：“當(dāng)大雨來臨的時(shí)候，我因?yàn)闆]有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤?！?br /> 第三個(gè)旅行者聽后笑笑說：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當(dāng)大雨來時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有（憑借 依靠）的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩３＝o我們，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們。
（1）用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語。
（2）聯(lián)系上下文理解詞語。
憂患：
安然無恙：
（3）仔細(xì)閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①拿傘的旅行者，拿拐杖的旅行者。兩個(gè)人失誤的共同原因是。
②第三個(gè)旅行者卻能，原因是。
（4）將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫在最后一段的橫線上。
（5）“我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?！蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎？請(qǐng)舉一個(gè)。發(fā)布：2025/3/12 0:30:1組卷：24引用：1難度：0.1
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