如圖是某小學(xué)三年級(jí)科學(xué)小組做物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答相關(guān)問題。
【探究的問題】物體在斜面上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？
【作出假設(shè)】不同的物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的方式不同
【制定計(jì)劃搜集證據(jù)】
需要的器材：斜面、小木塊、小木六棱柱、小木立方體、小木球。
方法和步驟：
①將小木塊橫著疊加起來，形成一個(gè)類似橋墩的立柱。
②將木板斜靠在小立柱上，形成斜面。
③由小組長進(jìn)行組內(nèi)人員分工，分為操作員、記錄員和觀察員。
④分別把小立方體、小六棱柱、小木球輕輕地放在斜面的上端，觀察并記錄它們的運(yùn)動(dòng)情況。
【處理信息  得出結(jié)論】

物體	預(yù)測(cè)			實(shí)驗(yàn)結(jié)果
	滑動(dòng)	滾動(dòng)	靜止不動(dòng)	滑動(dòng)	滾動(dòng)	靜止不動(dòng)
立方體	√					√
六棱柱		√		√	√
小木球		√			√

（1）上面的實(shí)驗(yàn)步驟是不正確的，請(qǐng)按照正確的排列順序重新排序，將正確的排列序號(hào)依次填入到橫線上：

③

③

、

①

①

、

②

②

、

④

④

。
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次都要將觀察的物體放在斜面上端

同一個(gè)

同一個(gè)

【同一個(gè)，不同的】位置，

不能

不能

【要，不能】用力推動(dòng)物體。
（3）觀察記錄表，三種物體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)完全相同的是

小木球

小木球

【立方體，六棱柱，小木球】；與預(yù)測(cè)結(jié)果完全不相同的是

立方體

立方體

【立方體，六棱柱，小木球】；與預(yù)測(cè)結(jié)果既有相同又有不同的是

六棱柱

六棱柱

【立方體，六棱柱，小木球】。
（4）通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察物體的特點(diǎn)進(jìn)行分析，可以推測(cè)出物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的情況與物體的形狀和

放置方式

放置方式

【放置方式，觀察的角度】有關(guān)。
（5）不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)

有所不同

有所不同

【相同，有所不同】。接近立方體或長方體的物體在斜面上容易產(chǎn)生

滑動(dòng)

滑動(dòng)

【滾動(dòng)，滑動(dòng)】的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，越接近球體或圓柱體的物體在斜面上容易產(chǎn)生

滾動(dòng)

滾動(dòng)

【滾動(dòng)，滑動(dòng)】的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（6）歸納總結(jié)：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情況，分別是

滑動(dòng)

滑動(dòng)

、

滾動(dòng)

滾動(dòng)

、

靜止不動(dòng)

靜止不動(dòng)

。
（7）結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)：如果將斜面的坡度增大后，小立方體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況

會(huì)

會(huì)

【會(huì)，不會(huì)】改變。