閱讀下面的文字，完成下面小題。
      隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。它的發(fā)展普及，①          ——當(dāng)機(jī)器逐漸取代人力，勞動(dòng)教育是否仍有必要？加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)，對(duì)人們的勞動(dòng)觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，成為新時(shí)代勞動(dòng)教育的思想阻力。
      歷史上生產(chǎn)工具的改進(jìn)、技術(shù)方面的革新，都促使勞動(dòng)出現(xiàn)新的形態(tài)。當(dāng)前，②          ，使得部分繁重、危險(xiǎn)的體力勞動(dòng)可以交由智能機(jī)器來完成，同時(shí)，智能洗碗機(jī)、掃地機(jī)器人等也會(huì)逐步將人們從瑣碎的家務(wù)中解放出來，使人們擁有更多自由的時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。
      雖然智能時(shí)代已經(jīng)到來，③          。智能機(jī)器的使用不意味著“以金錢換時(shí)間”的理念必然合理，也不意味著人將無法在勞動(dòng)中獲得幸福感與價(jià)值感。人工智能時(shí)代的勞動(dòng)過程將更具創(chuàng)新性，呼喚個(gè)體意識(shí)、批判性思維、想象力等腦力要素的參與。時(shí)代越進(jìn)步，科技越發(fā)展，勞動(dòng)教育就越應(yīng)結(jié)合新時(shí)代勞動(dòng)需求和形態(tài)變遷，打造數(shù)字時(shí)代勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐新樣態(tài)。
（1）下列句子中的“等”和文中畫橫線處的“等”，用法相同的一項(xiàng)是

B

B

A．方案明確了政策實(shí)施范圍，包括交通、水利、能源、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、城鎮(zhèn)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等六大領(lǐng)域。
B．某些“野生”景區(qū)的網(wǎng)絡(luò)宣傳為了吸引流量，往往突出旅游攻略和游玩分享等內(nèi)容，而對(duì)于存在的風(fēng)險(xiǎn)和自然環(huán)境知識(shí)缺乏說明和告知。
C．面對(duì)奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)這一歷史重任，我等新時(shí)代有志青年理應(yīng)責(zé)無旁貸。
D．我依稀記得故鄉(xiāng)的小河岸邊有五顏六色、大小不等的鵝卵石，它們?cè)陉柟獾恼找妈矈Z目。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。