【理解權(quán)利與義務(wù)】
材料一：“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”付華從小被一對(duì)農(nóng)村夫婦收養(yǎng)。由于養(yǎng)父去世，養(yǎng)母身患重病，15歲起，她便挑起家庭的重?fù)?dān)。付華考上了河北科技師范學(xué)院后，就把癱瘓?jiān)诖驳酿B(yǎng)母接到了學(xué)校。她一邊打工，一邊學(xué)習(xí)，一邊照顧養(yǎng)母，生活辛苦但快樂(lè)著。
（1）材料一中，付華履行了哪些法定義務(wù)？享受了哪些權(quán)利？
材料二：從借口“站不起來(lái)”的高鐵霸座男到我國(guó)公民在盧浮宮水池泡腳；從廣場(chǎng)舞擾民到男司機(jī)路怒暴打女司機(jī)；“熊孩子”“精致的利己主義者”……在價(jià)值多元化背景下，公民自我意識(shí)覺(jué)醒，越來(lái)越多的人更關(guān)注自身訴求與個(gè)人欲望能否得到滿(mǎn)足，而并不關(guān)心是否有損他人權(quán)益、擾亂正常秩序、破壞和諧穩(wěn)定。公共意識(shí)的缺失實(shí)則是權(quán)利義務(wù)觀念淡薄，權(quán)利義務(wù)關(guān)系不清。
（2）結(jié)合材料二，請(qǐng)你簡(jiǎn)要闡述權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。
（3）在我國(guó)，公民應(yīng)如何依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)？