閱讀材料，完成下列要求。
材料一 1904年清政府頒布新的學(xué)校教育制度，對學(xué)校系統(tǒng)、課程設(shè)置、學(xué)校管理都做了具體規(guī)定，包含著從小學(xué)到大學(xué)的完整體系……1907年，京師有學(xué)堂一百二十七所，直隸有學(xué)堂四千五百多所。到1911年，全國學(xué)校已增至五萬二千五百余所，學(xué)生總數(shù)已達一百五十六萬多人。新學(xué)堂開設(shè)了很多以近代科學(xué)技術(shù)為主要內(nèi)容的課程，采用的教材基本上都是外國教材的譯本和改本，新式學(xué)堂的建立和新學(xué)堂中新的教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)，使得新式人才在數(shù)量上大增。
——蔡新職《清末新政教育變革對中國近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響》材料二 毛澤東說：“如果不在今后幾十年內(nèi)，爭取徹底改變我國經(jīng)濟和技術(shù)遠遠落后于帝國主義國家的狀態(tài)，挨打是不可避免的?！睘榇?，“必須打破常規(guī)，盡量采用先進技術(shù)”，“來趕上最先進的國家”?！爸灰锌赡?，都應(yīng)該越來越多地掌握這類為人民謀福利的新技術(shù)”，并且“要下決心，搞尖端技術(shù)”。正是基于國際國內(nèi)的具體情況，1956年，黨中央在全國知識分子問題會議上，向全黨全國人民發(fā)出了“向科學(xué)進軍”的號召，第一次把國家科學(xué)技術(shù)政策提上了大政方針的戰(zhàn)略高度。
——摘自宋正《從“向科學(xué)進軍”到科教興國——建國以來黨的科技政策述評》材料三 21世紀以來，全球科技創(chuàng)新進入空前密集活躍的時期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。信息、生命、制造、能源、空間、海洋等的原創(chuàng)突破為前沿技術(shù)、顛覆性技術(shù)提供了更多創(chuàng)新源泉，學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間、技術(shù)之間、自然科學(xué)和人文社會科學(xué)之間日益呈現(xiàn)交叉融合趨勢，科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。
——習近平《在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上講話》（1）根據(jù)材料一，概括清末教育變革的特點，并用一句話指出其對近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響。
（2）閱讀材料二，結(jié)合所學(xué)分析黨中央提出“向科學(xué)進軍”的背景，列舉我國20世紀六七十年代的科技成就。
（3）綜合材料一、二、三，指出國家大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的目的，并總結(jié)影響科技發(fā)展的重要因素。