閱讀材料，完成下列要求。
材料一 洋務運動時期的留學包括洋務運動初期派遣幼童赴美留學、洋務運動中期派遣船政留學生赴歐美學習海軍與船政。洋務運動時期的留學教育是探索救亡圖存的一種方法。當時的有識之士不甘心國家如此淪落，多次謀求改變，也逐漸將目光鎖定在教育問題上。為了滿足洋務運動對人才的需要，120名幼童于1872-1875年先后分四批送往美國高校留學。容閎被稱為中國留學生之父，也是中國近代留學的首倡者之一。洋務運動中期派出了船政留學生到歐洲各國學習船政與軍事，并在回國后擔任各級海軍將領。
--摘編自季玟?！吨袊魧W發(fā)展歷程與動力探究》材料二 甲午中日海戰(zhàn)的失敗震驚朝野內(nèi)外。日本在幾十年前還是一個落后的國家，而在此次海戰(zhàn)中竟一戰(zhàn)而勝。日本的快速進步不禁令朝野上下紛紛提出以日本為師，并開始鼓勵留學生赴日留學。1896年，政府派遣13名學生赴日留學。1898年，張之洞選派二十多人到日本學習，并進入日本陸軍學堂。1903年，清政府采納張之洞奉詔擬定的《獎勵游學生畢業(yè)章程》并公布實施，此舉將留日運動推向高潮。這段時期也被稱之為留日運動的“黃金十年”。
--摘編自舒新城《近代中國留學史》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括洋務運動時期官派留學的主要特點。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明留日運動的“黃金十年”出現(xiàn)的原因。