學(xué)習(xí)歷史的途徑很多，讓我們通過不同的途徑走進歷史。
【釋讀圖片一見證時代呼聲】
材料一：

（1）觀察上面兩幅圖，分別簡述中華民族面臨怎樣的歷史困境？
【研讀史料—關(guān)注思想內(nèi)涵】
材料二：陳獨秀：只有這兩位先生（德先生和賽先生），可以救治中國政治上道德上學(xué)術(shù)上一切的黑暗。
蔡元培：囊括大典，網(wǎng)羅眾家。思想自由，兼容并包。
胡適：著有《文學(xué)改良芻議》，主張文學(xué)革命，強調(diào)寫文章“須言之有物”“不摹仿古人”“不作無病之呻吟”。
魯迅：白話小說《狂人日記》，號召人民推翻“黑漆漆”吃人社會。
（2）簡述上面知識分子的言行所掀起的運動帶來的積極影響？
【聚焦熱點—進行實踐探究】
材料三：

研究主題主題1：五四運動的真實場景 主題2：五四運動在全國的擴展 主題3：五四運動的影響

①報刊——《每周評論》：五四運動期間重要刊物，對五四學(xué)生游行、上海工人罷工等均有詳細報道。
②專著——《五四與中國現(xiàn)代化》：研究了五四運動后中國社會的變化，包括“從歐化”到“以俄為師”“從放足到服飾革命”等章節(jié)。
③照片——1919年5月4日學(xué)生游行照片：美國人拍攝，照片中學(xué)生手持標(biāo)語“青島是我們的”。
（3）上面是研究的主題和用來證明主題的材料，確定一個主題并選出印證這一主題的材料。綜上所述，談?wù)劇拔逅木瘛钡膬?nèi)涵。