閱讀下列材料，回答問題。
材料一  作坊里的日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時(shí)，他們謙卑地對外點(diǎn)頭哈腰，默默拿來先進(jìn)才智，然后悄悄地在作坊里加班加點(diǎn)地消化進(jìn)化，乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國，便會(huì)出其不意地“創(chuàng)造神話”。在古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，向老師虛心學(xué)習(xí)技能。
——整理自陳冰《作坊里的日本》材料二  646年，日本統(tǒng)治者任用一些中國歸來的留學(xué)生，針對日本的政治、經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一系列改革，改革內(nèi)容大部分是對中國當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度的模仿。
材料三  武士勢力的出現(xiàn)和加強(qiáng)，從11世紀(jì)初期開始逐漸形成了超越莊園范圍的地區(qū)性武裝集團(tuán)。無數(shù)分散的武士聚集在一地，統(tǒng)一指揮，組成了武士團(tuán)。
（1）材料一中日本的“第一位老師”是誰？
（2）材料二反映了什么歷史事件？在這一事件中，日本向中國學(xué)習(xí)“先進(jìn)才智”，具體采取了哪些措施？
（3）伴隨著武士團(tuán)不斷壯大，在政治方面，對日本社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？