春暖花開的季節(jié)，某班同學(xué)對學(xué)校門前的池塘一天天變綠產(chǎn)生了興趣，經(jīng)過觀察，他們發(fā)現(xiàn)池水的表層有許多浮游生物，他們推測池水變綠可能與這些浮游生物有關(guān)。
（1）上述劃線語句，屬于科學(xué)探究過程中的

作出假設(shè)

作出假設(shè)

步驟。
（2）某興趣小組的同學(xué)想探究“池水中浮游生物的生存是否與光有關(guān)”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請你和他們一起完成：
實(shí)驗(yàn)方案：取兩只大燒杯，分別倒入等量的富含浮游生物的池水，編號為A和B。將A、B兩燒杯分別放在光下和

黑暗處

黑暗處

進(jìn)行培養(yǎng)，溫度均控制在25℃左右，每天觀察并記錄兩燒杯中浮游生物的生存情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：照光的池水逐漸變綠；黑暗條件下的池水每觀察一次顏色變黃一些，幾天后燒杯中的浮游生物全部死亡、下沉。
①請你補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)方案。
②分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

池水中浮游生物的生存與光有關(guān)

池水中浮游生物的生存與光有關(guān)

。
③在兩燒杯中各倒入等量的富含浮游生物的池水，溫度均控制在25℃左右，這樣做的目的是什么？

控制單一變量

控制單一變量

。
④為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免偶然因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，你對該探究方案有何建議？

進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)等（合理即可）

進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)等（合理即可）

。（寫出一條即可）