張老師所帶高三畢業(yè)班的同學，為學弟學妹們留下了100本文、理、哲、史類型的書籍。這些書籍版本有16K、8K、32K等，還有數量不等的試卷。張老師打算在新一屆高三班內設置一個圖書架來陳列這些書籍，以便同學們隨手取閱，并放回原處。張老師將設計制作圖書架的任務交給了同學們。請你作為班級成員和張老師的學生們共同完成這一任務。
（1）請根據上述描述，明確教室用圖書架的設計要求。
（2）設計制作教室用圖書架前需要收集相關信息，請你列舉至少3條需要收集的信息。
（3）根據你所制定的設計要求，繪制圖書架的設計方案草圖，并用文字簡要說明方案特點。
【考點】草圖的繪制．
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/26 19:0:1組卷：10引用：3難度：0.4
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1．請結合目前你使用的臺燈優(yōu)缺點，設計一個新型臺燈，畫出它的草圖，并闡述設計思路和評價所設計臺燈的優(yōu)點。
發(fā)布：2024/12/11 10:0:1組卷：1難度：0.3 -
2．如圖所示為一款USB臺式迷你風扇，可以放在桌面上，并且可以實現(xiàn)上下的角度調節(jié)，小陳在某購物網站對其售后評價中發(fā)現(xiàn)，很多使用者評價說其放在桌面上比較占位置，于是小陳打算對其支架重新進行設計。已知風扇網罩的直徑為20cm,風扇網罩兩側有與原支架連接的4mm的螺紋孔，具體設計要求如下：
①能夾持在厚度在4cm以內的各種桌面邊緣，且方便拆卸；
②能實現(xiàn)風扇高度上10cm以內的連續(xù)調節(jié)；
③能讓風扇網罩上下和水平轉動調節(jié)；
④不能對風扇網罩做其他加工，采用3mm厚的鋼板制作。
請根據描述和設計要求完成以下任務：
（1）小陳發(fā)現(xiàn)問題的途徑是（在A.觀察日常生活；B.收集和分析信息：C.技術研究中選擇合適的選項，將序號填入橫線處）
（2）設計該支架時，不屬于設計限制因素的是（在A.風扇網罩的直徑；B.風扇原支架的結構；C.風扇網罩原有的連接孔位置；D.風扇網罩的厚度；E.自身的金工工藝水平F.所具備的材料與工具G.桌子的大小中選擇合適的選項，將序號填入橫線處）；
（3）畫出支架的設計草圖，并進行適當文字說明；
（4）在設計草圖上標注支架的主要尺寸。
（5）為了檢驗支架是否達到設計要求，下列試驗方法不合理的是（在下列選項中選擇合適的選項，將序號填入橫線處）
A.反復對支架夾持功能進行測試，觀察其操作是否方便；
B.支架夾與桌沿后，搖晃支架，觀察支架能否穩(wěn)固地固定在桌面邊緣；
C.支架上安裝好風扇后掛上一定的重物，觀察支架是否變形
D.上下方向，水平方向擺動風扇網罩，觀察是否能靈活調節(jié)。發(fā)布：2024/12/18 23:30:5組卷：5難度：0.5 -
3．草圖的繪制方法及分類如何？
發(fā)布：2024/12/9 12:30:1組卷：2引用：1難度：0.5
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