某化學興趣小組對課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是設計了如圖1裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
【查閱資料】①白磷與紅磷的燃燒現(xiàn)象、產(chǎn)物均相同；②“暖寶寶”中的藥品能與空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化。

【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底燒瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】猜想一：有氧氣剩余；猜想二：無氧氣剩余。
【實驗驗證】該小組同學按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。
（1）紅磷燃燒的文字表達式為

紅磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

紅磷+氧氣

點燃

五氧化二磷

。
【實驗結(jié)論】
（2）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出猜想

一

一

正確。
（3）課本上用紅磷燃燒的方法不能精確地測定空氣中氧氣的含量，理由是

紅磷燃燒不能將裝置中的氧氣耗盡

紅磷燃燒不能將裝置中的氧氣耗盡

。
【拓展延伸】
圖2是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
（4）在圖2中

C

C

（填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）點時紅磷燃燒熄滅。
【反思與評價】
（5）興趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結(jié)論。同學們由此聯(lián)想到課本上的一個實驗：

鐵

鐵

（填物質(zhì)名稱）在空氣中不能點燃，但在氧氣中能點燃并劇烈燃燒。
【實驗拓展】
（6）如圖3所示，將盛有足量“暖寶寶”中藥品粉末的酒杯放在水槽中，然后將玻璃杯倒扣，罩住酒杯，再向水槽中加入足量水，一段時間后可觀察到

水進入玻璃杯至1刻度處

水進入玻璃杯至1刻度處

。