課外閱讀。
老師，請您記住我
      ①靜靜的夜里，一位小姑娘在自己的小屋里忙碌著。
      ②燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著。這是白天勞技課上老師布置的作業(yè)。
      ③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下。“梅，時間不早了，快睡吧！”從里屋傳來了聲音?！爸懒耍瑡??！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒有停下。她想，如果我的手絹被評為“最佳作品”，如果老師能夠表揚(yáng)我，如果……該多好??！
      ④想著，繡著……也不知過了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛。多么美麗的圖案?。簬字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態(tài)各異。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個字。欣喜過后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢……
      ⑤冬梅，一個中學(xué)生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，勞技課的老師也沒有關(guān)心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。
      ⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來?？墒菚r間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心里默念：“老師，快來看看我的手絹吧！”時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了……
      ⑦傍晚，她意外地收到了老師托人帶來的紙條?！岸吠瑢W(xué)：我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？”
（1）本文運(yùn)用第

三

三

人稱的口吻，按照

時間

時間

的順序，以

手絹

手絹

為線索，記敘了

冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)

冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)

的故事。
（2）本文中對冬梅的描寫細(xì)膩生動，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法？

B

B

A.語言描寫
B.心理描寫
C.外貌描寫
D.動作描寫
（3）畫“     ”的句子中，“一束綻放著青春火焰的生命圖騰”指的是

小姑娘

小姑娘

?！瓣柟獾你逶『陀曷兜淖虧櫋敝傅氖?

老師的關(guān)注和表揚(yáng)

老師的關(guān)注和表揚(yáng)

。
（4）第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角上工工整整地繡上“冬梅”兩個字？

因?yàn)槎肥且粋€成績、長相一般，性格內(nèi)向的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。她希望用這種方式引起老師的注意，給老師留下深刻的印象。

因?yàn)槎肥且粋€成績、長相一般，性格內(nèi)向的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)。她希望用這種方式引起老師的注意，給老師留下深刻的印象。