情景探究
情景一：新冠肺炎疫情期間，小明所住小區(qū)進(jìn)出的道路被社區(qū)限行了。小明認(rèn)為社區(qū)這樣做限制了他的自由。
（1）你會這樣對小明說

自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束

自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束

。
（2）小明的正確做法是

支持社區(qū)的工作、遵守規(guī)定

支持社區(qū)的工作、遵守規(guī)定

。
情景二：星期天，中學(xué)生小明所在學(xué)校開展研學(xué)旅行活動——組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館。小明認(rèn)為沒有意思，就不想去。
（1）小明的正確做法是

積極參加

積極參加

。
（2）因?yàn)?

處于走向社會關(guān)鍵時期的青少年應(yīng)該積極融入社會，養(yǎng)成關(guān)心社會等親社會行為

處于走向社會關(guān)鍵時期的青少年應(yīng)該積極融入社會，養(yǎng)成關(guān)心社會等親社會行為

，處于走向社會關(guān)鍵時期的青少年應(yīng)該積極融入社會，養(yǎng)成關(guān)心社會等行為。
情景三：小明的學(xué)科成績不理想，常常會認(rèn)為自己不擅長學(xué)習(xí)。帶著困惑，找到同桌小強(qiáng)。小強(qiáng)并沒有因?yàn)槌煽兤缫曅∶?，?jīng)常幫小明找到自身的優(yōu)點(diǎn)，并與小明一起努力。
（1）這啟示我們，與人交往，要學(xué)會

尊重他人、學(xué)會欣賞他人

尊重他人、學(xué)會欣賞他人

。
（2）設(shè)想小明的心理感受是

感謝小強(qiáng)的關(guān)心與幫助

感謝小強(qiáng)的關(guān)心與幫助

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