情境與探究
進(jìn)入初中，有的同學(xué)在認(rèn)識(shí)自己和交友方面遇到一些困惑，請(qǐng)你幫他（她）支招，并說明理由。

情境	做法	理由
小剛是班長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的好朋友下課拿出手機(jī)玩游戲。小剛正準(zhǔn)備報(bào)告給班主任老師。好朋友央求小剛不要告訴老師。	不答應(yīng)好朋友的請(qǐng)求或告訴老師。 不答應(yīng)好朋友的請(qǐng)求或告訴老師。	友誼是有原則的。不能不加分辨地為朋友做任何事情；當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾會(huì)傷害朋友，傷害友誼。（兩種情況取其一即可）②小剛堅(jiān)守職責(zé)。 友誼是有原則的。不能不加分辨地為朋友做任何事情；當(dāng)朋友誤入歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾會(huì)傷害朋友，傷害友誼。（兩種情況取其一即可）②小剛堅(jiān)守職責(zé)。
小美和網(wǎng)友聊天。網(wǎng)友要小美告知具體地址，放假來找小美玩。	做法一：不告訴他地址。 做法二：告訴他地址。 做法一：不告訴他地址。 做法二：告訴他地址。	做法一理由：①網(wǎng)絡(luò)交往具有很多不確定的因素，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。②將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，要慎重。 做法二理由：網(wǎng)絡(luò)開辟了人際交往新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友，拓展交往圈。 做法一理由：①網(wǎng)絡(luò)交往具有很多不確定的因素，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。②將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，要慎重。 做法二理由：網(wǎng)絡(luò)開辟了人際交往新通道，讓我們有更多機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友，拓展交往圈。
老師說小輝是負(fù)責(zé)任的班干部，同學(xué)們卻說他“愛打小報(bào)告”。小輝感到很迷茫。	重視他人的評(píng)價(jià)，冷靜客觀分析，既不盲從也不忽視。 重視他人的評(píng)價(jià)，冷靜客觀分析，既不盲從也不忽視。	①重視他人的評(píng)價(jià)，有助于我們形成對(duì)自己客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。②有利于自我發(fā)展，走向成熟。 ①重視他人的評(píng)價(jià)，有助于我們形成對(duì)自己客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。②有利于自我發(fā)展，走向成熟。
小莉在幾次考試中都超過好朋友。好朋友開始疏遠(yuǎn)小莉，并且還把小莉說給她聽的秘密告訴其他同學(xué)。	①寬容朋友，繼續(xù)維持友誼。②結(jié)束這段友誼。 ①寬容朋友，繼續(xù)維持友誼。②結(jié)束這段友誼。	①學(xué)會(huì)正確面對(duì)交友中遇到的傷害。②友誼不是一成不變的，接受一段友誼的淡出。 ①學(xué)會(huì)正確面對(duì)交友中遇到的傷害。②友誼不是一成不變的，接受一段友誼的淡出。