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1201．下面列舉了六種生物的名稱，并對它們進行了分類，請結(jié)合所學生物知識完成以下問題：
（1）請寫出圖中部分標號所代表的生物名稱：①，③，⑤。
（2）藏羚羊是我國特有的國家一級保護動物，為了保護生物的多樣性，建立是保護生物多樣性最為有效的措施。
（3）生物學家按照不同等級的分類單位對生物進行分類，可以弄清生物之間的親緣關(guān)系，上述六種生物中，與大豆親緣關(guān)系最近的是。
（4）生物分類從大到小的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。這七個分類單位中，包括生物種類最多的是。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：201引用：16難度：0.51202．下圖所示為煙草花葉病毒侵染煙草實驗的示意圖。請分析回答：
（1）在丙組實驗中觀察到現(xiàn)象是，結(jié)論是。
（2）在乙組實驗中觀察到現(xiàn)象是，結(jié)論是。
（3）甲組實驗的目的是。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.41203．小紅在探究“不同環(huán)境條件對霉菌生活的影響”實驗時，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙3個相同潔凈的培養(yǎng)皿中，再將三個裝置按下表所示步驟進行處理（其他條件都相同）
請回答：裝置 甲 乙 丙 實驗
步驟1 不滴水 滴入少量的水 滴入少量的水 2 在同一環(huán)境的空氣中暴露30秒后，蓋上培養(yǎng)皿蓋 3 室溫培養(yǎng) 室溫培養(yǎng) 低溫培養(yǎng)
（1）小紅所探究的實驗變量有個；她在探究“溫度對霉菌生活的影響”時，可以選用裝置和作為對照實驗。
（2）小紅將3個裝置放在空氣中暴露30秒的目的是。請你根據(jù)所學知識推測；一段時間后，裝置中的霉菌數(shù)量多。
（3）根據(jù)本實驗所提供的材料，小紅若想進一步探究“有機物對霉菌生活的影響”，她應該再設(shè)計一個裝置是。
（4）根據(jù)該探究實驗給你的啟示，寫出一種保存食品的方法：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：56引用：4難度：0.31204．下列不是所有微生物在培養(yǎng)過程中都必需的條件是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：167引用：4難度：0.5
1205．為了研究動物群體中的信息交流，生物小組的同學進行了“螞蟻是怎樣進行通訊的”這一探究實驗。請分析回答下列問題：
（1）請將下面同學們的部分實驗報告補充完整。
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島。發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后，最終都通過“橋”爬向C島找到食物。
③一段時間后，將連接BC島的“橋”和AB島的“橋”對換，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)螞蟻通過“橋”直接爬向島。
（2）完成上述步驟②后，連接BC島的“橋”和連接AB島的“橋”的唯一區(qū)別是，因此完成步驟③后可以得出結(jié)論：螞蟻是依靠進行通訊的。
（3）實驗前要對螞蟻進行饑餓處理的目的是。
（4）實驗時捕獲的螞蟻應來自同一蟻穴，并且連接BC島的“橋”和AB島的“橋”粗細和長短應一致，這樣做的目的是。
（5）螞蟻群體內(nèi)部有一定的組織，成員之間有明確的分工，可見螞蟻是一種具有行為的動物。不同動物群體的信息交流方式各不相同，除了氣味以外，動物的動作、等都可以起到傳遞信息的作用。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：40引用：2難度：0.41206．閱讀以下材料回答問題：
水葫蘆又名水浮蓮，是一種漂浮在水面上生長的植物，原產(chǎn)南美洲。在“老家”有200多種天敵（各種昆蟲）取食它。幾十年前，它被引入我國用于凈化污水兼做豬飼料。但是現(xiàn)在它已經(jīng)成為威脅我國生物多樣性的“殺手”。以云南昆明滇池為例，水葫蘆幾乎覆蓋了整個湖面，使很多當?shù)厮锝^跡。來自國外的其它一些生物例如非洲大蝸牛、微甘菊、福壽螺等也出現(xiàn)了類似的問題
（1）這種現(xiàn)象被稱為。
（2）水葫蘆在原產(chǎn)地并沒有大量繁殖，也沒有威脅到原產(chǎn)地的其它生物生存。你認為原因是：。
（3）據(jù)研究水葫蘆并沒有毒。你認為水葫蘆導致滇池當?shù)厮餃缃^的原因可能是。
（4）請你提供一種治理滇池水葫蘆問題的方法：。
（5）從水葫蘆的事例我們可以得到的啟示是。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：97引用：12難度：0.51207．如圖是三類病毒的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）請寫出圖中序號所代表的名稱：①、②。
（2）圖中屬于動物病毒的是，由此病毒引起人患病（填“能”或“不能”）用抗生素治療。
（3）這三類病毒在結(jié)構(gòu)上的共同點是：結(jié)構(gòu)極為簡單，（填“有”或“沒有”）細胞結(jié)構(gòu)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：4難度：0.31208．如圖是水螅、渦蟲、蝗蟲、水蛭、秀麗隱桿線蟲5種動物的分類圖，請將缺失的內(nèi)容補充完整，并填在圖下各序號后的橫線上。
①，②，③，④，⑤。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：80引用：4難度：0.51209．血吸蟲的中間宿主是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：2難度：0.9
1210．概念圖是一種直觀形象地表達知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶。如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的概念圖，A、B、C三項共同組成了生物多樣性。請分析，并回答下列相關(guān)問題：
（1）A指的是多樣性；B指的是多樣性； C指的是多樣性。
（2）可愛的狗狗們長相各異，屬于不同的品種，這是由多樣性造成的。
（3）走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認識。這是指多樣性。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：190引用：12難度：0.5
