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更新：2025年01月21日
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1221．如圖表示部分動物進化樹，序號代表不同的動物類群，請據(jù)圖中各類群的自述判斷正誤（正確的打“√”，錯誤的打“×”），
（1）①的自述
（2）②的自述
（3）③的自述
（4）④的自述。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：62引用：41難度：0.51222．觀察右側(cè)的動物分類系統(tǒng)圖解，回答下列問題。
（1）上述動物中，與虎的親緣關(guān)系最近；與虎的親緣關(guān)系最遠。
（2）貓與豹所共有的分類等級單位依次是。
（3）貓在這個分類等級上與抹香鯨分開。
（4）虎鯊屬于魚綱，其體形呈流線型，用呼吸，通過尾部的擺動和的協(xié)調(diào)作用游泳。
（5）抹香鯨屬于哺乳動物，其生殖方式為體溫。
（6）虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中，且外部形態(tài)也很相似，但在分類上卻相差較遠，因為動物分類除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較和。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：10難度：0.51223．某同學(xué)做了“水分對霉菌生活的影響”探究實驗。實驗方案設(shè)計如下：
第一步：取兩片面包片，每片40g,高溫烘干后，貼上標(biāo)簽A、B。
第二步：A面包片不做處理，在B面包片上均勻噴灑適量的蒸餾水。
第三步：把A、B兩片面包片放在相同且適宜的環(huán)境中。
第四步：觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
請根據(jù)實驗方案，回答下列問題：
（1）某同學(xué)作出的假設(shè)是。
（2）本實驗中的變量是，用“等質(zhì)量”的面包片的目的是。
（3）預(yù)測實驗現(xiàn)象：A．；B．。
（4）除水分外，霉菌生存的條件還包括和等。盛夏食品保存不當(dāng)就會腐敗變質(zhì)，請你寫出一種食品保存的方法。
（5）這位同學(xué)設(shè)計的實驗方案有不足之處，請指出：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：94引用：7難度：0.71224．如圖為“觀察酵母菌和霉菌”實驗中顯微鏡下的物像，請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）如圖是在低倍物鏡下觀察到的酵母菌和青霉的物像，其中圖能看到一個個橢圓形的細胞，據(jù)此判斷它是的物像。
（2）實驗中，用碘液對甲圖所示裝片進行染色，在高倍鏡下能清楚觀察到被染上顏色的和淀粉粒。
（3）實驗觀察到，乙圖中的標(biāo)號所指的部分呈青綠色，它是由成串的孢子組成。
（4）要想使乙圖的物像更清晰，需要調(diào)整顯微鏡的準(zhǔn)焦螺旋。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：3難度：0.71225．在學(xué)習(xí)了鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點后，某同學(xué)對鳥類的骨骼特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，他認為鳥類的骨骼比較輕，有利于飛行．他想通過探究實驗來驗證自己的想法，請你利用如下實驗材料，幫助他共同完成實驗設(shè)計．
（1）實驗材料：
家鴿的骨若干，魚的骨若干，帶有刻度的水槽，天平，砝碼，烘干機．
（2）實驗假設(shè)：
鳥類的骨骼比較，有利于飛行．
（3）實驗步驟：
①在帶有刻度的水槽中放入一定量的水，記錄刻度．
②將一定量的家鴿骨放入水槽，記錄水面上升的高度，然后取出．
③逐漸把放入水槽中，使水面上升到記錄的高度，然后取出．
④將兩種骨取出，放在烘干機內(nèi)．
⑤將兩種骨放在天平上，并進行比較．
（4）預(yù)測結(jié)果：相同體積的家鴿骨比魚骨．
（5）實驗結(jié)論：．發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：2難度：0.5
1226．如圖是某種可食用的蘑菇，請分析回答下列問題。
（1）⑤是由[]中散落開來的，它的功能是。
（2）圖中①是，②是，③是。④是蘑菇的地下部分，叫做營養(yǎng)菌絲，它的作用是，所以蘑菇的營養(yǎng)方式是。
（3）蘑菇的身體都是由構(gòu)成的，它的每個細胞都具有、、細胞膜和細胞質(zhì)這四個部分。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：5難度：0.5
1227．下面是觀察蚯蚓實驗，請據(jù)圖回答下列問題。
（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)。
①蚯蚓的身體呈形，由許多彼此相似的體節(jié)構(gòu)成，體色為褐色，顏色較深的一側(cè)稱為。
②圖中[1]結(jié)構(gòu)稱為環(huán)帶，其特點是由幾個體節(jié)構(gòu)成，體節(jié)界限，體節(jié)厚，顏色較且光滑。
③圖中[2]應(yīng)是蚯蚓的端。
（2）用放大鏡觀察蚯蚓的腹部，可以看到體節(jié)上有小突起，這些突起稱為，對蚯蚓的運動起輔助作用。
（3）用手觸摸蚯蚓體表，感覺蚯蚓的體表有，其對的蚯蚓的呼吸具有重要作用。
（4）觀察蚯蚓的運動，將蚯蚓放到一張紙上，觀察蚯蚓的運動，首先看到蚯蚓的前端先變細變長，向前伸展，隨后，前端，并變粗變短，同時，后端變細變長，然后后端變短變粗，整體向前蠕動。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：229引用：5難度：0.41228．將下列動物與它們的主要運動方式相連。
（1）蝙蝠 A爬行 （2）袋鼠 B游泳 （3）蜈蚣 C飛行 （4）鯉魚 D跳躍 發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：2難度：0.91229．如圖是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請你用所學(xué)的知識回答：
（1）如圖中親緣關(guān)系最近的兩種植物是，你判斷的理由是．
（2）在進化中比較低等的植物是，你判斷的理由是．
（3）包含生物種類最多的分類單位是． 共同特征最多的分類單位是生物種類最少的分類單位．
（4）如果增加“亞門”這一分類單位，其分類單位應(yīng)處于之間．
（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是．
（6）小麥與滿江紅最本質(zhì)區(qū)別．發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.51230．某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設(shè)計：
第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步：將4個培養(yǎng)皿做如下處理。
第三步：每天觀察一次，并作好記錄。組號 培養(yǎng)皿號 操作 A組 1號 置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng) 2號 置于教室室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng) B組 3號 打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng) 4號 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）你認為這兩組實驗的對照組應(yīng)該是號。A組實驗的變量是，B組實驗的變量是。
（2）有同學(xué)認為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？，理由是。
（3）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結(jié)論是。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落[1]呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是菌。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：448引用：32難度：0.3
