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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月26日
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2691．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)者是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：2難度：0.92692．在油菜花開花時節(jié)，有經(jīng)驗的農(nóng)民常常引來養(yǎng)蜂專業(yè)戶放置蜂箱，其目的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.72693．失去雛鳥的紅雀給金魚喂食昆蟲，這屬于動物的（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：4引用：1難度：0.62694．某學(xué)校生物學(xué)興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實驗作了如下的設(shè)計：
第一步，將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組的兩個編碼為1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組的兩個編碼為3號和4號，用于檢測筆帽。
第二步，將4個培養(yǎng)皿做如表處理。
第三步，每天觀察一次，并作好記錄。組號 培養(yǎng)皿號 操作 A組 1號 置于教室講臺上，打開蓋10分鐘后蓋上蓋子，放進(jìn)培養(yǎng)箱培養(yǎng)。 2號 置于教室講臺上，不做處理，與1號一起放進(jìn)培養(yǎng)箱培養(yǎng)。 B組 3號 打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，然后蓋上蓋子，放進(jìn)培養(yǎng)箱培養(yǎng)。 4號 打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋上蓋子，一起放進(jìn)培養(yǎng)箱培養(yǎng)。
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）A組實驗的對照組是[]號，實驗組是[]號。
（2）B組實驗的變量是。
（3）有同學(xué)認(rèn)為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？，理由是。
（4）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象：
根據(jù)上面的實驗現(xiàn)象可以看到，教室的空氣和筆帽都有細(xì)菌和真菌。并觀察到1號培養(yǎng)皿，菌落1呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是菌。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：1難度：0.52695．煙草花葉病毒能夠正常生活的環(huán)境是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：1難度：0.5
2696．如圖是中國首只在杯子中孵化出來的無殼孵化小雞“小茶缸”，關(guān)于“小茶缸”出生后的行為敘述錯誤的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：42引用：2難度：0.5
2697．如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖填空。
（1）蝗蟲身體是由①、②和③構(gòu)成的。
（2）體表有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。
（3）蝗蟲的分節(jié)結(jié)構(gòu)有、和。
（4）蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的動物。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.52698．
對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，并稱為細(xì)菌的休眠體。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：52引用：3難度：0.52699．細(xì)菌的大小：用
顯微鏡或者看得見。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.62700．下列關(guān)于生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：5引用：2難度：0.7
