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更新：2025年01月21日
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441．上課時(shí)，老師把投影儀裝好后，發(fā)現(xiàn)屏幕上的像是倒立的并且很模糊，你覺得應(yīng)該如何進(jìn)行調(diào)節(jié)才能使屏幕上有正立的清晰的像？
發(fā)布：2024/9/4 13:0:10組卷：32引用：2難度：0.3
442．如圖所示，小趙同學(xué)手拿時(shí)鐘站在平面鏡前，則（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/9/4 12:0:8組卷：61引用：5難度：0.9443．物理課外興趣小組的學(xué)生學(xué)完了質(zhì)量和密度的知識后，進(jìn)行了以下活動。小剛在河邊撿了一小塊石頭帶回去測量它的密度，進(jìn)行了如下操作。
（1）把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到零刻度線處，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤中線的左側(cè)，如圖甲所示，他應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使橫梁平衡。
（2）小剛在用天平測量黃河石頭質(zhì)量的過程中操作方法如圖乙所示，他的操作錯誤是 。糾正錯誤后，小剛測出小石頭的質(zhì)量為27g。
（3）接著他將石頭投入到量筒中，根據(jù)如圖丙所示的量筒中水的刻度值，石頭的體積是 cm3。
（4）由以上操作可計(jì)算出這塊石頭的密度為 kg/m3。發(fā)布：2024/9/4 12:0:8組卷：37引用：4難度：0.6444．如圖，一只小狗正在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時(shí)它看到的全身像是圖中的（ ?。?br />
發(fā)布：2024/9/4 12:0:8組卷：229引用：4難度：0.9445．討論：他到底是不是在運(yùn)動？
老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゴ河?。在車上，一位同學(xué)離開座位走動。老師說：“你不要亂走，免得摔倒?！边@位同學(xué)就坐好不動了。他真的不動了嗎？如果不動了，他為什么能從學(xué)校到達(dá)目的地？發(fā)布：2024/9/4 12:0:8組卷：17引用：2難度：0.9446．如圖是選自物體課本中的“想想議議”，請認(rèn)真閱讀并用所學(xué)物理知識解釋其中的道理。
想想議議：
你也許有過這樣的體驗(yàn)：兩列火車并排停在站臺上，你坐在車廂中向另一列觀望，突然你覺得自己的列車開始緩緩的前進(jìn)了，但是，“駛過”了旁邊列車的車尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺上，而旁邊的列車卻向相反的方向開去了，這是怎么回事呢？
答：開始時(shí)以 （選填“對面列車”或“乘坐列車”）為參照物，對對面列車是反方向運(yùn)動的，所以覺得自己乘坐的列車開始緩慢前進(jìn)；后來以 為參照物，發(fā)現(xiàn)自己坐的列車沒動；先后不同的感覺是因?yàn)椤澳恪?!--BA-->造成的，這就是運(yùn)動和靜止的相對性。發(fā)布：2024/9/4 12:0:8組卷：381引用：4難度：0.6447．民間有俗語稱道“地震快來到，雞鳴狗也鬧”。地震前有許多動物有反常行為，這是什么原因？利用動物的這些行為對我們有什么用？
發(fā)布：2024/9/4 11:0:13組卷：29引用：2難度：0.5448．勻速運(yùn)動的甲、乙兩物體速度之比為2：1，通過路程之比為3：4，則兩物體的運(yùn)動時(shí)間之比（ ）
發(fā)布：2024/9/4 10:0:9組卷：201引用：11難度：0.7
449．遠(yuǎn)看淺淺的湖（河）水，一旦涉入水中后，才發(fā)現(xiàn)水的實(shí)際深度比看到的要深許多，如圖所示。水對眼睛的這種“欺騙”，對于想游泳的同學(xué)存在很大安全隱患，我們必須要警惕。造成這一現(xiàn)象的主要原因是（ ）發(fā)布：2024/9/4 10:0:9組卷：825引用：16難度：0.9450．如圖所示的四種現(xiàn)象中，由光的折射形成的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/9/4 10:0:9組卷：525引用：8難度：0.8
