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更新：2024年12月31日
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571．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/10/26 19:30:1組卷：4338引用：21難度：0.8572．記敘文閱讀
大地的恩典
杜懷超
①在江南，我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。
②對(duì)于竹子，我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫漶過來：竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。
③對(duì)于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的，磨得光亮的半月型長扁擔(dān)，與父親時(shí)常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然，父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。
④我不理會(huì)父親對(duì)竹的迷信和虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后，棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來。我老老實(shí)實(shí)地重新?lián)炱鹬窈?，繼續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠、圖騰和吉。
⑤父親也完全不理會(huì)我的委屈，他只糾結(jié)我對(duì)竹毫的褻瀆和無知，以致多多年來，我一直在書桌前，挺直身子，堅(jiān)守著對(duì)竹毫的執(zhí)筆姿勢(shì)。父親呢，在門前的田疇上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩著秋天。
⑥我是在歷史的河流里認(rèn)識(shí)竹簡(jiǎn)的。最初的文字里，竹簡(jiǎn)是一座立體凝固的雕塑，在時(shí)間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡(jiǎn)，即使竹葉大的象形文字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對(duì)文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里，他也會(huì)鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望廟宇般的神圣或?qū)θf物生靈般的虔誠。確實(shí)也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給予它生命，誰能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡(jiǎn)深處，或者說在竹海深處，父親是無法窺知內(nèi)部世界的，諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國傳統(tǒng)文化的精髓……對(duì)此父親是一片茫然。
⑦父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到生活的舞臺(tái)上。對(duì)文化他沒有發(fā)言權(quán)，而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚至可以花上十天半月的時(shí)間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類。父親對(duì)竹席有著獨(dú)特的情懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午，只要有了它，疲憊與艱辛就會(huì)逃得無影無蹤。累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜?jiǎng)Χ紱]有折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。
⑧父親對(duì)竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔暖溫。即使老了，他依然握一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我書房里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹，他竟然不以為然。看著眼前纖弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也沒有春筍從大地深處，穿破一冬的禁錮，直刺云天的竹子。父親臨回老家時(shí)，居然在門前給我種上一叢竹子。
⑨心情低谷時(shí)，我總會(huì)搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時(shí)，我不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對(duì)我說過，竹子是很神秘的，一夜之間可長高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實(shí)上，見過竹子開花的人并不多，以至于不少人認(rèn)為竹子根本就不開花。父親說這話時(shí)發(fā)出罕見的嘆息聲。后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時(shí)間積蓄，一朝迸發(fā)，然后死去。花期就是死期。對(duì)著老家的方向，我淚眼婆娑。
⑩我很少給父親買什么禮物，一是他會(huì)心疼我花錢，二是他的喜好我也不甚清楚。后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物——一整套用自然生長的竹子提取原生態(tài)纖維素制作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從他的手足、皮膚、血脈和骨骼出發(fā)，與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。我啞然失笑，如果夜晚仔細(xì)傾聽的話，它還會(huì)和你一同呼吸呢！
（11）念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直至生命深處，隨即竹濤涌來……（節(jié)選自《思維與智慧》，有刪改）
（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文中父親的形象。
（2）請(qǐng)從語言運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析第③段畫線的句子。
（3）依據(jù)文章第⑨段畫線句，展開合理想象，將“我”此刻的心理描寫出來。（80字以內(nèi)）
（4）聯(lián)系全文，說說文章第⑩段中“我”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。
（5）閱讀全文，說說你對(duì)文題“大地的恩典”的理解。發(fā)布：2024/10/26 16:30:6組卷：199引用：18難度：0.8573．詩歌閱讀。
青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？
青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？
挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。（1）這是一首古老的戀歌，請(qǐng)從人物描寫的角度進(jìn)行賞析。
（2）詩歌前兩章采用的形式，造成回環(huán)往復(fù)的表達(dá)效果。
（3）“一日不見，如三月兮”是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白。請(qǐng)從修辭的角度對(duì)這兩句詩作簡(jiǎn)要賞析。發(fā)布：2024/10/26 14:30:1組卷：328引用：4難度：0.4574．如夢(mèng)令
[明]李夢(mèng)陽 不信園林春早，?一?夜生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃?！毙輶撸輶?，花外斜陽更好。?遍
（1）結(jié)合加點(diǎn)字詞賞析畫線句子。
（2）關(guān)于這首詞的理解，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．這是一首富有生活情趣的詞作。
B．全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關(guān)。
C．“落紅”“斜陽”表達(dá)了詞人對(duì)春光逝去的傷感。
D．本詞婉曲深細(xì)，表現(xiàn)了詞人豐富細(xì)膩的感情。發(fā)布：2024/10/26 9:0:1組卷：201引用：14難度：0.1575．展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。
我喜歡仰望湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，因?yàn)樗刮业男某领o；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因?yàn)樗刮业男闹t遜；，。發(fā)布：2024/10/26 6:0:2組卷：590引用：21難度：0.7576．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/26 5:0:1組卷：5244引用：23難度：0.7577．閱讀下面文本，完成下列各題。
馬說 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（1）下列對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.是馬也（這）
B.食之不能盡其材（吃）
C.執(zhí)策而臨之（馬鞭）
D.策之不以其道（按照）
（2）下列加點(diǎn)詞語的意義和用法，完全相同的一組是
（3）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是A.祗辱于奴隸人之手 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（《核舟記》） B.安求其能千里也 爾安敢輕吾射（《賣油翁》） C.駢死于槽櫪之間 宋君令人問之于丁氏（《穿井得一人》） D.鳴之而不能通其意 乃記之而去（《小石潭記》）
A.本文以“世有伯樂，然后有千里馬”開頭，一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點(diǎn)明全文主旨，突出千里馬的重要作用。
B.本文用的是“托物寓意”的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主，希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才。
C.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！””一句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，刻畫出“食馬者”愚昧專橫的形象。
D.最后一段把“真無馬”和“真不知馬”對(duì)照起來，“無馬”一句用“邪”字輕輕帶過，而“不知馬”一句則用“也”字收住，對(duì)“食馬者”的深刻嘲諷躍然紙上。發(fā)布：2024/10/26 1:0:1組卷：114引用：3難度：0.4578．對(duì)下列各句修辭方法的判斷不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/26 0:30:1組卷：2148引用：7難度：0.9579．古詩詞賞析。
送杜少府之任蜀州
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）詩歌首聯(lián)寫景有什么作用？
（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古流傳的名句，試從修辭的角度談?wù)劚揪涞拿钐帯?/h2>發(fā)布：2024/10/25 23:0:1組卷：91引用：4難度：0.7580．下列句子排序組合最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字。
②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的。
③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分。
④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音）的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”。
⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。
⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了。發(fā)布：2024/10/25 21:0:1組卷：107引用：10難度：0.9
