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夯實(shí)基礎(chǔ)
活學(xué)活用
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1741．閱讀下面文段，完成下列各題。
涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽(tīng)到滴答滴答的聲音，表就找到了。
②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來(lái)、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書(shū)》中一語(yǔ)道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？
③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來(lái)，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
④有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能 臨事不懼，處變不驚?？梢?jiàn)，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心。“靜心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)。寂寞憂愁時(shí)讀一闕《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥(niǎo)啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無(wú)真機(jī)?！焙B(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。
（文/宋威選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日04版）（1）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。
（2）文章首段在全文中有什么作用？
（3）文中第③段畫(huà)線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？
（4）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫(xiě)出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：482引用：14難度：0.51742．詩(shī)人說(shuō)，人生沒(méi)有愛(ài)，就像春天里沒(méi)有鮮花。哲人說(shuō)，愛(ài)，這是標(biāo)志人類高尚氣度之美的花朵。我們說(shuō)，愛(ài)，常常讓我們歡欣，有時(shí)，也讓我們煩憂。
請(qǐng)結(jié)合你的生活感受，選擇一個(gè)方面，以“愛(ài)，帶給我”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章；
要求：①把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)出真情感受。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：257引用：9難度：0.81743．《沁園春?雪》中描寫(xiě)想象中的景象的詩(shī)句是：
，。
表現(xiàn)主旨的句子是：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：40引用：1難度：0.81744．某班級(jí)舉行“走進(jìn)醉翁亭”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參加并完成下面任務(wù)。
（1）在瑯琊山醉翁亭景區(qū)，慈孝竹郁郁蔥蔥，然而，一些竹子主干上卻“傷痕累累”，“某某到此一游”“某某天長(zhǎng)地久”……如果你看見(jiàn)一人正在涂鴉，準(zhǔn)備如何勸阻他？
你說(shuō)：
（2）學(xué)完《岳陽(yáng)樓記》后，小笑擬了上聯(lián)，請(qǐng)你以《醉翁亭記》為內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：希文俯瞰洞庭湖心憂天下
下聯(lián)：
（3）“翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤”是醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅游廣告語(yǔ)。請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)和圖片用形象的語(yǔ)言描述醉翁亭。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：85引用：3難度：0.71745．閱讀下文，完成下列各題
列車(chē)上
①前兩天我坐火車(chē)出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽(tīng)著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能?chē)輪聲，實(shí)在是無(wú)聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)一下時(shí)間。
②首先把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來(lái)了QQ的提示音，原來(lái)人家有人聊天。
③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色啊？”話音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)，仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線來(lái)，原來(lái)在靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，把整個(gè)車(chē)廂里的人都排斥在外。
④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺(jué)察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了口唾沫，站起身來(lái)。
⑤我穿過(guò)車(chē)廂，走道了兩節(jié)車(chē)廂的接頭處，看見(jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過(guò)去，掏出一支煙來(lái)，陪著笑說(shuō)：“車(chē)廂里禁止抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火?！敝心耆霜q豫了一下，掏出打火機(jī)遞過(guò)來(lái)。我在火車(chē)的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說(shuō)：“謝謝啊，大哥這是去哪？”
⑥中年人把還剩一大截的煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著抽，我回座位了?！?br /> ⑦我正呆滯在那里，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您，窗外那些高大筆直的樹(shù)就是白楊樹(shù)嗎？”
（1）第①段劃線部分的作用是。
（2）細(xì)讀第②-⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，請(qǐng)把“我”遇挫后的“反應(yīng)”填寫(xiě)在下列橫線上。
第一次：失望；第二次：；第三次：尷尬；第四次：。
（3）第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是。
（4）對(duì)本文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
A．告誡人們，身處信息化時(shí)代，不能因人機(jī)交流而忽略人際交流。
B．警示我們，身處陌生的環(huán)境，應(yīng)該注意保持適度的警覺(jué)和距離。
C．提醒人們，在公共場(chǎng)合，人與人之間也要多點(diǎn)信任，多點(diǎn)交流。
D．勸導(dǎo)我們，即使社會(huì)復(fù)雜，人們交流方式各異，仍需待人以禮。
（5）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：129引用：4難度：0.51746．學(xué)習(xí)完《談創(chuàng)造性思維》后，九（3）班擬舉辦一次“跳出習(xí)慣思維怪圈”的主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與。
（1）【變換角度談一談】請(qǐng)你運(yùn)用創(chuàng)造性思維，從不同角度為“濫竽充數(shù)”這個(gè)故事進(jìn)行立意。
濫竽充數(shù)
齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生請(qǐng)求為齊宣王吹竽，齊宣王很高興。齊宣王供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人，不會(huì)吹竽的南郭先生混在其中也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位。齊湣王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓樂(lè)手們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭先生只好逃走了。
①?gòu)哪瞎壬慕嵌攘⒁猓?!--BA-->
②從齊宣王的角度立意：
③從齊湣王的角度立意：
（2）【仿照示例做一做】仿照下面的示例，從備選的幾組形近字中任選一組，寫(xiě)一句有創(chuàng)意的話，從中感受一下漢字表形表義的無(wú)窮魅力。
示例 眾對(duì)人說(shuō)：沒(méi)有你們每個(gè)人的努力，就沒(méi)有我的存在。（或：“人對(duì)眾說(shuō)：一會(huì)兒沒(méi)見(jiàn)，哥兒幾個(gè)就玩上雜技疊羅漢了?！保?br />豐-干 林-木 甲-由發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：31引用：1難度：0.71747．課外美文探究
為學(xué)做人
梁?jiǎn)⒊?br /> 怎么樣才能不惑呢？最要緊是養(yǎng)成我們的判斷力。想要養(yǎng)成判斷力：第一步，最少須有相當(dāng)?shù)某ＷR(shí)；進(jìn)一步，對(duì)于自己要做的事須有專門(mén)知識(shí)；再進(jìn)一步，還要有遇事能斷的智慧。如一個(gè)人連常識(shí)都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)打雷，說(shuō)是雷公發(fā)威；看見(jiàn)月蝕，說(shuō)是蝦蟆嘴。那么，一定鬧到什么事都沒(méi)有主意，碰著一點(diǎn)疑難問(wèn)題，就靠求神問(wèn)卜看相算命去解決。真所謂“大惑不解”，成了最可憐的人了。學(xué)校里小學(xué)中學(xué)所教，就是要人有了許多基本的常識(shí)，免得凡事都暗中摸索。但僅僅有這點(diǎn)常識(shí)還不夠。我們做人，總要各有一件專門(mén)職業(yè)；這門(mén)職業(yè)，也并不是我一人破天荒去做，從前已經(jīng)許多人做過(guò)。我們積了無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)見(jiàn)出好些原理原則，這就是專門(mén)學(xué)識(shí)。我打算做這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)該有這項(xiàng)專門(mén)學(xué)識(shí)。例如我想做民嗎：怎樣的改良土壤，怎樣的改良種子，怎樣的防御水旱病蟲(chóng)等等，都是前人經(jīng)驗(yàn)有的成為學(xué)識(shí)的。我們有了這種學(xué)識(shí)，應(yīng)用他來(lái)處置這些事，自然會(huì)不惑；反是則惑了。做工做商等等都各各有他的專門(mén)學(xué)識(shí)，也是如此。我想做財(cái)政家嗎：何種租稅可以生出何樣結(jié)果，何種公債可以生出何樣結(jié)果等等，都是前人經(jīng)驗(yàn)有的成為學(xué)識(shí)的。我們有了這種學(xué)識(shí)，應(yīng)用他來(lái)處置這些事，自然會(huì)不惑，反是則惑了。教育家軍事家等等都各各有他的專門(mén)學(xué)識(shí)，也是如此。我們?cè)诟叩纫陨闲Ｋ蟮闹R(shí)，就是這一類。但?？窟@種常識(shí)和學(xué)識(shí)就夠嗎？還不能。宇宙和人生是活的不是呆的；我們每日所碰見(jiàn)的事理是復(fù)雜的變化的不是單純的印板的。倘若我們只是學(xué)過(guò)這一件才懂這一件，那么，碰著一件沒(méi)有學(xué)過(guò)的事來(lái)到跟前，便手忙腳亂了。所以還要養(yǎng)成總體的智慧才能得有根本的判斷力。這種總體的智慧如何才能養(yǎng)成呢？第一件：要把我們向來(lái)粗浮的腦筋，著實(shí)磨練他，叫他變成細(xì)密而且踏實(shí)。那么，無(wú)論遇著如何繁難的事，我都可以徹頭徹尾想清楚他的條理，自然不至于惑了。第二件：要把我們向來(lái)昏濁的腦筋，著實(shí)將養(yǎng)他，叫他變成清明。那么，一件事理到跟前，我才能很從容很瑩澈的去判斷他，自然不至于惑了。以上所說(shuō)常識(shí)學(xué)識(shí)和總體的智慧，都是智育的要件，目的是教人做到知者不惑。
（選自梁?jiǎn)⒊度宋男恼Z(yǔ)錄》）
（1）人怎么樣才能不惑呢？
（2）作者在論述不惑需要專門(mén)知識(shí)時(shí)，用了什么論證方法？
（3）請(qǐng)為這段文字分開(kāi)層次并概括每層的內(nèi)容。
（4）請(qǐng)分析這段文字的語(yǔ)言特色。
（5）“這種總體的智慧如何才能養(yǎng)成呢？”作者說(shuō)了兩件，請(qǐng)你再給補(bǔ)充一件。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：133引用：4難度：0.51748．閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
……胡屠戶站在一邊，不覺(jué)那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來(lái)了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連忙問(wèn)郎中討了個(gè)膏藥貼著。
……胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來(lái)勸你的。”……范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。到了家門(mén)，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”老太太迎著出來(lái)，見(jiàn)兒子不瘋，喜從天降。眾人問(wèn)報(bào)錄的，已是家里把屠戶送來(lái)的幾千錢(qián)打發(fā)他們?nèi)チ?。范進(jìn)拜了母親，也拜謝丈人。胡屠戶再三不安道：“些須幾個(gè)錢(qián)，不夠你賞人！”范進(jìn)又謝了鄰居。正待坐下，早看見(jiàn)一個(gè)體面的管家，手里拿著一個(gè)大紅全帖，飛跑了進(jìn)來(lái)：“張老爺來(lái)拜新中的范老爺?！闭f(shuō)畢，轎子已是到了門(mén)口。胡屠戶忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。鄰居各自散了。
范進(jìn)迎了出去，只見(jiàn)那張鄉(xiāng)紳下了轎進(jìn)來(lái)，頭戴紗帽，身穿葵花色員領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過(guò)一任知縣的，別號(hào)靜齋，同范進(jìn)讓了進(jìn)來(lái)，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！狈哆M(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)。”張鄉(xiāng)紳道：“適才看見(jiàn)題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門(mén)生，我和你是親切的世弟兄。”范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門(mén)下，可為欣喜。”張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說(shuō)道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過(guò)一封銀子來(lái)，說(shuō)道：“弟卻也無(wú)以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居，其實(shí)住不得，將來(lái)當(dāng)事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門(mén)大街上，三進(jìn)三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請(qǐng)教些?！狈哆M(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見(jiàn)外了?！狈哆M(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。又說(shuō)了一會(huì)，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來(lái)。
（1）胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)”，這是什么修辭手法？有什么作用？
（2）張老爺一見(jiàn)范進(jìn)中舉的題名錄，馬上就來(lái)拜訪范進(jìn)，并且說(shuō)“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送銀子、送房子，張老爺這樣做的目的是
A．想巴結(jié)新中舉的范進(jìn)，為日后仗勢(shì)辦事鋪平道路。
B．為的是結(jié)交新貴，拉攏范進(jìn)，來(lái)擴(kuò)大自己的勢(shì)力。
C．拉幫結(jié)派，今后好橫行鄉(xiāng)里，欺壓百姓。
（3）選段中作者花大量筆墨刻畫(huà)胡屠戶，并對(duì)張鄉(xiāng)紳拜會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，有何用意？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：25引用：2難度：0.71749．閱讀下面的材料，按要求答題。
材料一
教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要提高個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力讀書(shū)求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。
材料二
①待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。
--傅雷 ②良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。
--利哈喬夫材料三
周總理每次外出視察工作，離開(kāi)時(shí)總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。
李鴻章出使俄國(guó)，在公開(kāi)場(chǎng)合隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，顏面盡失。
班級(jí)擬開(kāi)展以“說(shuō)教養(yǎng)”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)參考上述材料，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：19引用：1難度：0.71750．閱讀文言文，回答問(wèn)題。
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?br />（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。A.問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此 旦日，客從外來(lái) B.然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè) 余強(qiáng)飲三大白而別 C.拉余同飲 以殘年余力，曾不能毀山之一毛 D.及下船 及郡下，詣太守
①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
②見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
（3）結(jié)合原文分析：舟子為什么認(rèn)為作者“癡”？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：278引用：2難度：0.7
