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1771．閱讀文言文，完成問(wèn)題。
豁然堂記
[明]徐 渭
越中山之大者，若禹穴、香爐、蛾眉、秦望之屬，以十?dāng)?shù)，而小者至不可計(jì)。至于湖，則總之稱鑒湖，而支流之別出者，益不可勝計(jì)矣?？こ勤蜢?，在臥龍山之臂，其西有堂，當(dāng)湖山環(huán)會(huì)處。近俯雉堞①，遠(yuǎn)問(wèn)②村落。煙云雪月之變，倏忽于昏旦。數(shù)十百里間巨麗纖華無(wú)不畢集人衿帶上。于是登斯堂，不問(wèn)其人，即有外感中攻，抑郁無(wú)聊之事，每一流矚，煩慮頓消。獨(dú)規(guī)制無(wú)法，四蒙以壁，西面鑿一牖③，僅容兩軀?？椭髯貣|，而既背湖山，起座一觀，還則隨失。是為坐斥④曠明，而自取晦塞。予病⑤其然，悉取西南牖之，直留辟東一面，令客座東而西向，倚幾以臨即湖山，終席不去。而后向之所云諸景，若舍塞而就曠，卻晦而即明。工既訖，擬其名，以為莫“豁然”宜。
既名矣，復(fù)思其義曰：“嗟乎，人之心一耳。當(dāng)其為私所障時(shí)，僅僅知我有七尺軀，即同室之親，痛癢當(dāng)前，而盲然若一無(wú)所見者，不猶向之湖山，雖近在目前，而蒙以辟者耶？及其所障既撤，即四海之疏，痛癢未必當(dāng)吾前也，而燦然若無(wú)一而不嬰⑥于吾之見者，不猶今之湖山雖遠(yuǎn)在百里，而通以牖者耶？由此觀之，其豁與不豁，一間耳?！?br />（選自《徐渭集》）【注釋】①雉堞（zhì dié）：泛指城墻。②問(wèn)：同“聞”，聽到。③牖（yǒu ）：窗戶。④斥：放棄。⑤病：不滿。⑥嬰：縈繞、羈絆。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①益不可勝計(jì)矣
②予病其然
③倚幾以臨即湖山
④及其所障既撤
（2）用“/”為文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）
數(shù)十百里間巨麗纖華無(wú)不畢集人衿帶上。
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫波浪線的句子。
工既訖，擬其名，以為莫“豁然”宜。
（4）解釋句子“煙云雪月之變，倏忽于昏旦”中“倏忽”一詞的意思。你初中階段還學(xué)過(guò)哪些文言詞與“倏忽”意思相同？請(qǐng)你寫出這個(gè)詞所在的句子。
（5）作者由改建“豁然堂”而引發(fā)了感悟，你認(rèn)為其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？請(qǐng)你用自己的話概括。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：23引用：1難度：0.41772．育才中學(xué)將舉行關(guān)于“弘揚(yáng)民族文化”的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列各項(xiàng)任務(wù)。
【專家我來(lái)請(qǐng)】育才中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席張華，將前往邀請(qǐng)我市民族文化研究專家李曉冬教授參加此次研討會(huì)，假如你是張華，見到李教授后，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：2難度：0.81773．對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：713引用：2難度：0.81774．閱讀下面文章，按要求回答問(wèn)題。
精 神 救 助
張莉 我一直以為自己是個(gè)善解人意的人，在別人需要的時(shí)候，能解囊相助。可是，一個(gè)沒坐過(guò)火車，沒看過(guò)電視，連50元人民幣都沒見過(guò)的山村小女孩，面對(duì)我的盛情邀請(qǐng)，竟然對(duì)城市的繁華不感興趣。
那年，我在瓦房店鄉(xiāng)百車溝小學(xué)采訪一位小學(xué)教師時(shí)，有一個(gè)小女孩從門縫里看了我好久，我笑，她也笑。老師介紹說(shuō)，她叫范春芳，好學(xué)生。家里爸爸傻，媽媽啞，生活可困難了。兩次輟學(xué)，她又靠養(yǎng)鵝、采藥賣錢，回到了學(xué)校。后來(lái)我們結(jié)交成了朋友。
夏天，在女兒的催促下，我接她來(lái)沈陽(yáng)度假。我們登電視塔，逛公園，吃燒烤，唱卡拉OK，她卻木然。一路上總是問(wèn)我：“阿姨，妹妹的舊書能給我?guī)妆締?？”“那?dāng)然，你頭一次來(lái)市里，玩夠了再說(shuō)。”她只好不作聲。
晚上，我和女兒的說(shuō)話聲、電視的吵鬧聲都沒能轉(zhuǎn)移她的注意力。她先把女兒給她的舊書放進(jìn)書包，又拼命從女兒的新數(shù)學(xué)書上往下抄題。我問(wèn)她明天還想去哪兒玩，她說(shuō)哪兒也不去了，想做完50道題，不會(huì)了還可以問(wèn)妹妹。也許她懂得，這個(gè)繁華的城市不屬于她，學(xué)到手的知識(shí)才是自己的。
范春芳來(lái)時(shí)穿了一件長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色的衫子，顯然是成人穿過(guò)的舊衣服。可她說(shuō)這還是村長(zhǎng)從救災(zāi)衣服里挑出的最鮮艷的一件呢。女兒聽得鼻子發(fā)酸，就從衣柜里往外掏衣服。她拿出一套藍(lán)白相間的學(xué)生套裝遞給范春芳時(shí)，我的心動(dòng)了一下，那是我在女兒生日時(shí)花120元買的新衣服啊?！斑@衣服姐姐穿太大，不合適。”我攔了一下。“上衣是短袖，下身是裙子，有什么不合適的。”女兒沒明白我的意思，范春芳明白了，“妹妹，你留著吧，這衣服太干凈，不合適。你再給我?guī)妆居眠^(guò)的舊練習(xí)冊(cè)吧?！迸畠翰挥煞终f(shuō)，先把衣服塞進(jìn)她的包，又去找練習(xí)冊(cè)。我有些不好意思，給她200元錢。她說(shuō)：“學(xué)費(fèi)您已經(jīng)給我交兩年了，我不要。”“拿著，這是零花錢?！蔽乙灿舶彦X塞進(jìn)了她的包。
第二天范春芳要回家了，她抱著我的腿哭了半天：“阿姨，我一定好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起您?！蔽疑ぷ影l(fā)緊，說(shuō)不出話。
從車站回來(lái)，女兒告訴枕頭底下壓著那套新衣服和200元錢。還有一張紙條：“阿姨，東西不帶了，共拿走書21本，謝謝您和妹妹?！?br /> 我突然感到這童心折射出我的心理殘缺：“自信掩蓋著虛榮，善良攙雜著自私?！弊约旱目犊怯袟l件的，因?yàn)樽约阂呀?jīng)不需要了。而那孩子卻在我自私的施舍中感激涕零。我糊涂了：究竟是我從經(jīng)濟(jì)上救助了范春芳，還是范春芳從精神上救助了我？
（1）文章題目“精神救助”的含義和作用各是什么？
（2）“我也硬把錢塞進(jìn)了她的包”，這句中“也”字奇妙，聯(lián)系本段相關(guān)語(yǔ)句分析。
（3）從母女二人贈(zèng)送衣物的細(xì)節(jié)，你能讀出了什么？
（4）“自信掩蓋著虛榮，善良攙雜著自私”，這句剖析深刻。請(qǐng)就其所指內(nèi)容和本句內(nèi)涵分析。
（5）請(qǐng)概括文中“女兒”的形象，并分析該人物在文中的作用。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：3難度：0.71775．（三）閱讀下面文章完成下列各題
中國(guó)人失掉自信力了嗎？
魯迅 ①?gòu)墓_的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了--卻也是事實(shí)。
②于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
③如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來(lái)了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過(guò)這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來(lái)，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。
⑤中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。
⑦我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……（ ?。┦堑扔跒榈弁鯇⑾嘧骷易V的所謂“正史”，（ ?。┩诓蛔∷麄兊墓庖?/bdo>，這就是中國(guó)的脊梁。
⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。
⑨要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。
（1）文章第一段三次說(shuō)是“事實(shí)”，用意何在？用文中的短語(yǔ)概括這一段論證的內(nèi)容
（2）本文在論證中心論點(diǎn)之外，還明示了民族自信力在當(dāng)時(shí)的作用，請(qǐng)你在文中找到并摘抄下來(lái)。
（3）依照文中畫線句子的邏輯關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
A．只要……就……
B．只有……才……
C．即使……也……
D．雖然……也……
（4）文中加點(diǎn)字運(yùn)用的修辭方法是什么？說(shuō)說(shuō)它的作用。
（5）請(qǐng)你選取一個(gè)體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)富有自信力的例子并加以概述。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：177引用：4難度：0.11776．閱讀《行路難（其一）》，完成下面問(wèn)題
（1）“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”一句中用一連串的動(dòng)作表達(dá)了作者怎樣的心情？
（2）談?wù)勀銓?duì)“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”一句中“黃河”“太行”“冰”“雪”的理解。
（3）“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”，分別引用了哪兩個(gè)典故，詩(shī)人引用這兩個(gè)典故的用意是什么？
（4）請(qǐng)你對(duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句作簡(jiǎn)要賞析。
（5）李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，請(qǐng)任意寫出兩句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)句。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：1難度：0.71777．雪，美麗而圣潔，端莊而素雅，它是冬的盛裝，是大自然的嬌女。某班級(jí)舉行了以“我愛你，雪”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成下面的題目。
（1）下圖展示的是“雪”字的不同的字體，請(qǐng)?jiān)诒容^鑒賞的基礎(chǔ)上，對(duì)該字的造字構(gòu)思進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）歷代文人墨客留下了許多詠雪的篇章。請(qǐng)你寫出兩句寫雪的詩(shī)句并寫出作者。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：55引用：1難度：0.81778．上坡
王廣軍 ①他的父親在一個(gè)煤球廠做工，每天拉一輛板車挨家挨戶地送煤球。馬上就要高考了，父親卻累病了，他不得不回到家里。
②這天一早，母親來(lái)到他屋里，幾次欲言又止，但還是說(shuō)了，你父親感冒了，你就替他出一天工吧，有兩戶人家等著用煤球。他沒有說(shuō)話，心里感到一陣刺痛，起身去了廠里。
③他拉起板車，裝上了1000塊煤球，又從老板那里問(wèn)了用戶的地址和姓名，就上了路。地點(diǎn)在鄰村，也就五里多路，用不了半天就可以回來(lái)了。出村時(shí)，他始終低著頭，擔(dān)心會(huì)遇到村里的熟人。他甚至感覺到有人想和他說(shuō)話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。
④出了村，他長(zhǎng)出了一口氣。這時(shí)才感覺拉板車有點(diǎn)費(fèi)力，路上坑坑洼洼，他需十分小心才行，因?yàn)閯偝鰪S的煤球不結(jié)實(shí)，如果顛一下，很容易破碎。父親就是成年累月地干著這樣的活兒，才掙出了自己的學(xué)費(fèi)，他突然感到深深的愧疚。
⑤進(jìn)了鄰村，前面出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的坡，他犯起難來(lái)，自己能上去嗎？如果萬(wàn)一上不去或者再倒回來(lái)，煤球豈不全部要摔壞嗎？他在坡前停了下來(lái)，張望著，很想求助路人推一下，但又不認(rèn)識(shí)他們，如果人家拒絕，該是多么難堪??！
⑥時(shí)間一分一秒地過(guò)去，他有些焦急起來(lái)，這樣等下去不是辦法，只能求人幫忙了。這時(shí)，從對(duì)面坡上走來(lái)一位上年紀(jì)的老人。他心頭一陣欣喜，有年紀(jì)的人都很善良的，就求他吧?？傻饶侨俗呓耍麉s猛地轉(zhuǎn)過(guò)身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。
⑦來(lái)人是他的初中老師！他清楚地記得，老師對(duì)他很好，在讀初三時(shí)，他曾一度失去信心，連學(xué)都不想上了，正是老師經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他說(shuō)，你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生……
⑧他明顯地感覺到老師已經(jīng)來(lái)到了身邊，盡管他低著頭，肯定被老師認(rèn)出了。但是，老師什么也沒有問(wèn)，只是說(shuō)：“上吧，我?guī)湍阃啤！彼缓谜酒鹕?，沖老師笑了一下，心底充滿了感激。他深深地吸了一口氣，把板車的拉帶掛在肩上，運(yùn)足了力氣。有老師幫忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的時(shí)候，他明顯感到了吃力，每邁一步都很費(fèi)勁，但他咬著牙，憋足了勁兒，一步步艱難地爬行。他想，幸虧有老師給推著，靠自己是無(wú)論如何也上不去的。
⑩快到坡頂?shù)臅r(shí)候，坡也陡了，都有些邁不動(dòng)步了，甚至板車要停下來(lái)。就聽老師喊，加油！用力！拉帶深深陷進(jìn)他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，終于把坡上去了。
?上坡后，他先是喘了一陣子氣，才穩(wěn)下心神。然后，他感激地道謝：“謝謝老師！”老師很平靜地對(duì)他說(shuō)：“我根本沒有幫你，是你自己拉上來(lái)的，我只是在車后跟著而已?！彼泽@地望著老師，老師沖他攤開雙手。果然，老師的兩只手上居然連一點(diǎn)煤灰也沒有。
?“你能行，要相信自己！”老師對(duì)他說(shuō)完這句話就走了。望著遠(yuǎn)去的背影，他反復(fù)咀嚼著老師的那句話，不由得淚眼蒙眬起來(lái)。
（摘自《潤(rùn)?文摘》2017年第7期）
（1）文章圍繞拉煤展開敘述，根據(jù)文意，在空白處依次補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。
母親讓兒子替父親拉煤→→拉煤遇坡老師主動(dòng)“幫忙”→
（2）品析下列詞句的表達(dá)效果。
①可等那人走近了，他卻猛地轉(zhuǎn)過(guò)身并蹲下了身子，深深地埋下了頭。
②他甚至感覺到有人想和他說(shuō)話或用異樣的目光看著自己，背上如針刺一般。
（3）結(jié)合選文，分析標(biāo)題“上坡”的含義。
（4）結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“老師”的形象。
（5）生活中，你也曾得到老師的幫助和鼓勵(lì)，請(qǐng)寫出你的一次經(jīng)歷。（提示：不能選文語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)不超過(guò)75字。）發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：481引用：8難度：0.41779．在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為主題的班會(huì)上，同學(xué)們正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意義?，F(xiàn)在該你發(fā)言了，你將說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫下來(lái)。（100字左右）
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：3難度：0.81780．閱讀下面的文字，完成下列各題。
顧愷之字長(zhǎng)康，晉陵無(wú)錫人也。博學(xué)有才氣。人問(wèn)以會(huì)稽山川之狀，愷之云：“千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流。草木蒙籠，若云興霞蔚。”愷之每食甘蔗，恒自尾至本。人或怪之。云：“漸入佳境?！?br /> 尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來(lái)未之有也。每寫起人形，妙絕于時(shí)。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。
尤信小術(shù)②，以為求之必得。桓玄嘗以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬玻~自蔽，信其不見己也，甚以珍之。
故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。
（選自《晉書?文苑?顧愷之》，有刪改）
注①丹青：繪畫。②小術(shù)：小技巧，小法術(shù)。③紿：欺騙。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①若云興霞蔚
②恒自尾至本
③尤善丹青
④故俗傳愷之有三絕
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
①每寫起人形，妙絕于時(shí)。
②以為求之必得。
（3）根據(jù)文章內(nèi)容，用文中詞語(yǔ)填空。
謝安對(duì)顧愷之非常器重，是因?yàn)轭檺鹬摹啊?；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽自己，并非常珍視它，足以顯示他的“”。
（4）“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@一句運(yùn)用白描手法，描繪西湖雪景，其中“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！彼膫€(gè)量詞用得巧妙，妙在何處？現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用量詞增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的例子有很多，請(qǐng)舉一例。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：55引用：2難度：0.8
