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1791．閱讀下文，回答下列小題。
愛(ài)，從來(lái)不卑微 很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情等等。心靈的空間里滿(mǎn)是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。
一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。
在離我們不遠(yuǎn)的地方--學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專(zhuān)注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。
我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了！”
我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢(qián)。
我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢(qián)放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開(kāi)了……
我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。
心中種種命題忽然有了答案--在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？
（1）品讀文中劃線(xiàn)的句子，回答：
①句中“消瘦”一詞的含義是
②為什么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛(ài)的血脈”？
（2）文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？
（3）文章前面部分多次寫(xiě)“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫(xiě)？
（4）老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？
（5）有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的理解。
[鏈接]
材料一：報(bào)道稱(chēng)：企業(yè)家們一擲千金，出資億元，為災(zāi)區(qū)孩子建“震不垮的學(xué)?！保幻餍谴笸蟪升?、李連杰慷慨解囊，捐贈(zèng)千萬(wàn)，并親赴災(zāi)區(qū)慰問(wèn)受災(zāi)群眾。
材料二：愛(ài)心傳遞中的感人畫(huà)面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個(gè)頭發(fā)花白的乞丐將討來(lái)的零鈔換成大票捐給災(zāi)區(qū)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：37引用：1難度：0.61792．文中作者所表達(dá)的情感較為復(fù)雜，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：342引用：2難度：0.71793．閱讀課文《智取生辰綱》3～4段，完成下列各題。
（1）第一段中的環(huán)境描寫(xiě)，既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)分別找出一例寫(xiě)在下面。
正面描寫(xiě)：
側(cè)面描寫(xiě)：
（2）第3段中作者寫(xiě)天熱，與下文情節(jié)的發(fā)展以及人物間的矛盾沖突有什么關(guān)系？
（3）老都管對(duì)楊志的態(tài)度前后有什么變化？變化的原因是什么？
（4）本文題目為“智取生辰綱”，理應(yīng)重寫(xiě)晁蓋吳用他們?nèi)绾巍爸侨 ?，可文章前半部分只?xiě)了楊志一行的行動(dòng)，這是否離題？為什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：21引用：1難度：0.81794．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但卻同樣義薄云天，請(qǐng)你舉出兩位能體現(xiàn)這種“義氣”的英雄人物及其相應(yīng)事例簡(jiǎn)單作答。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：341引用：4難度：0.81795．閱讀以下文章，回答問(wèn)題
“知入”與“知出”
張運(yùn)輔 ①怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。
②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。
③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。
④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表達(dá)悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。
⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
⑥魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀”。就這樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。
（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。
（3）下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。
葉圣陶認(rèn)為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合?！?br />（4）第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：170引用：5難度：0.81796．詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽。”是呀，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛(ài)如陽(yáng)光，讓我們的世界備增溫暖。班級(jí)為此開(kāi)展了以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！
在開(kāi)展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，仔細(xì)閱讀表格，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
（1）從變化的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？問(wèn)題 愿意陪媽媽一起逛街 一天見(jiàn)不到媽媽會(huì)想她 媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿 媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴 當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣 小學(xué) 28 24 25 3 5 初中 12 10 8 20 21
（2）為了贊美深深的母愛(ài)，有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。
上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦
下聯(lián)：
（3）老師要求每位同學(xué)搜集一篇反映母愛(ài)的散文，并編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名并闡釋理由。
書(shū)名：《》
理由：發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：192引用：7難度：0.51797．閱讀選文，回答問(wèn)題。
油麻地家底最厚實(shí)的一戶(hù)人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。
小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當(dāng)杜小康回頭一看，已經(jīng)不見(jiàn)油麻地時(shí)，他居然對(duì)父親說(shuō)：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。
…………
那天，是他們離家以來(lái)遇到的一個(gè)最?lèi)毫拥奶鞖狻Ｒ淮笤?，天就陰沉下?lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。
鴨欄忽然被風(fēng)吹開(kāi)了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時(shí)，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無(wú)數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛，他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時(shí)很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄。
到暴風(fēng)雨將歇時(shí)，依然還有十幾只鴨沒(méi)被找回來(lái)。
杜雍和望著兒子一臉的傷痕和凍得發(fā)紫的雙唇，說(shuō)：“你進(jìn)窩棚里歇一會(huì)兒，我去找?！?br /> 杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f(shuō)完，就又走了。
天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒(méi)有見(jiàn)到杜小康，他就大聲叫起來(lái)。但除了雨后的寂靜之外，沒(méi)有任何回應(yīng)。他就朝杜小康走去的方向，尋找過(guò)去。
杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無(wú)邊無(wú)際。鴨們東鉆西鉆，不一會(huì)兒工夫就使他失去了方向。眼見(jiàn)著天黑了。他停住了，大聲地呼喊著父親。就像父親聽(tīng)不到他的回應(yīng)一樣，他也不能聽(tīng)到父親的回應(yīng)。
杜小康突然感覺(jué)累極了，就將一些蘆葦踩倒，躺了下來(lái)。
那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來(lái)。
杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過(guò)去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。
杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。
（1）選文中“只好跟著父親去放鴨”的“只好”有什么作用？
（2）“他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了”中的“樹(shù)煙”指什么？有什么作用？
（3）“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子”中的“順手”“嚼”“望”等詞用得好，好在哪里？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：2難度：0.71798．仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。
書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之門(mén)。時(shí)間是。時(shí)間是。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：178引用：4難度：0.51799．（1）常見(jiàn)的人物描寫(xiě)方法有：
、、、。
（2）大多數(shù)情況下，描寫(xiě)更能讓人物形象給人們留下深刻的印象！發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：10引用：2難度：0.81800．《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：88引用：1難度：0.8
