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1211．閱讀《天下第一樓》簡要概括盧孟實的性格特點，并說說你對盧孟實這個人物形象懷有怎樣的感情。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.81212．閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。
孤雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。
誰憐一片影，相失萬重云？
望盡似猶見，哀多如更聞。
野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。
（2）尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：291引用：12難度：0.51213．《浣溪沙》中詞的主旨句是：
。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：102引用：1難度：0.81214．閱讀下面兩首古詩，完成題目。
【甲】浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
【乙】烏衣巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。【注釋】烏衣巷，是東晉時豪門貴族的聚居區(qū)，京城繁華之處，開國元勛王導和指揮淝水之戰(zhàn)謝安都住在這里（即下句所說的“王謝”）。朱雀橋，今江蘇省江寧縣，橫跨淮河，是通往烏衣巷的必經(jīng)之路、交通要道。
（1）兩詩都描寫了夕陽西斜燕子飛，寓情于景，表達了作者什么不同情感？
（2）這兩首詩都運用到對比手法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：30引用：2難度：0.31215．《浣溪沙》中“若為情”表達了怎樣的情懷？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.81216．閱讀下文，完成下列各題
楊震①孤貧好學，明歐陽《尚書》②，通達博覽，諸儒為之語曰：“關西③孔子楊伯起。”教授二十余年，不答州郡禮命④，眾人謂之晚暮⑤，而震志欲篤。
鄧騭⑥聞而辟⑦之，時震年已五十余，累遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經(jīng)昌邑⑧，故所舉荊州茂才⑨王密為昌邑令，夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人⑩知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，地知，我知，子知，何謂無知者！”密愧而出。后轉后轉涿郡太守，性公廉，子孫常蔬食、步行；故舊或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！
【注釋】：①震：楊震，字伯起。②歐陽《尚書》：指歐陽和伯創(chuàng)立的《今文尚書》。③關西：指潼關以西的地區(qū)。④州郡禮命：州郡的聘請任命。⑤晚暮：意思是年紀老了。⑥騭：即鄧騭，時任大將軍。⑦辟：征召。⑧昌邑：漢代縣名。⑨茂才：即秀才。⑩故人：對門生、故吏的自稱。
（1）解釋加點字。
①當之郡②故所舉荊州茂才王密為昌邑令。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。
“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”
（3）下列對畫波浪線的句子“而震志欲篤”中的“志”理解最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->。
A．真正明歐陽《尚書》B．成為名副其實的“關西孔子”
C．安心教書生活 D．做一名百姓歡迎的官吏
（4）從文中看，楊震是一個、的人。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：113引用：3難度：0.51217．下列對課文內容的分析有誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：119引用：2難度：0.81218．閱讀詩歌，完成問題。
秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）
陸 游（南宋）
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
（1）請賞析這首詩的前兩句。
（2）詩歌的最后兩句表達了詩人怎樣的情感？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：2難度：0.71219．閱讀下文，完成下列各題。
泥土溫潤的光芒
劉學剛
土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。
小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。
那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊（ào）子上，旋轉、翻動、刷油，面餅由白轉黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。
她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人。
她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：“專心捏泥人吧?！?bdo class="mathjye-underline">那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。
后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。
山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音邦邦作響，應和著她心跳的節(jié)拍。
山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設定泥人的藝術細節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質細膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。
她在城里捏泥人。仔細聽，那些質樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。
（選自《人民日報》2020.6.20．有刪改）
（1）結合全文內容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應的內容。
毛巾廠下崗→→空閑捏制小泥人→→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。
（2）結合上下文，按要求品析文中畫線的句子。
①“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光?！彼哪樢蚝巍鞍l(fā)燙”？
②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢?！闭垙男揶o手法的角度，簡要賞析這個句子的表達效果。
（3）本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。
（4）請簡要分析文題“泥土溫潤的光芒”的妙處。
（5）本文主人公由玩泥巴的小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，她的成長歷程，對你有什么啟示？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：436引用：18難度：0.31220．閱讀回答問題。
【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
（選自辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①二者不可得兼
②故不為茍得也
③由是則可以辟患而有不為也
④五十弦翻塞外聲
⑤了卻君王天下事
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①則凡可以得生者何不用也？
②是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
（3）請用原文語句填寫下表。
（4）【甲】【乙】兩文都運用了對比的寫作手法，請任選其一做簡要分析。篇 目 文章主旨 《魚我所欲也》（節(jié)選） 《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》 發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：29引用：2難度：0.6
