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1611．閱讀下面文言文，完成各題。
晏殊初仕
晏元獻公①為童子時，張文節(jié)②薦之于朝廷，召之闕下③，適值御試進士，便令公就試。公一見試題，曰：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題?！?bdo class="mathjye-underline">上極愛其不隱。及為館職，時天下無事，許臣僚擇勝燕④飲。當(dāng)時侍從文館士大夫，各為燕集，以至市樓酒肆往往皆供帳⑤為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟⑥講習(xí)。一日選東宮官，忽自中批除⑦晏殊，執(zhí)政莫諭所因。次日進復(fù)，上諭之曰：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕，惟殊杜門⑧與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官。”公既受命，得對，上面諭除授之意。公語言質(zhì)野⑨，則曰：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之具。臣若有錢亦須往，但無錢不能出耳?！鄙弦婕纹湔\實，知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
（節(jié)選自《夢溪筆談》，有刪改）【注釋】①晏元獻公：晏殊，江西臨川人。北宋詞人，政治家。②張文節(jié)：張知白，宋仁宗初年任宰相。③闕下：殿下。闕，皇帝的住所。④燕：同“宴”。⑤供帳：帳帷、帳幕。⑥昆弟：兄弟。⑦除：授予官職。⑧杜門：閉門。⑨質(zhì)野：質(zhì)樸而不加修飾。
（1）解釋文中加點的詞。
①適
②諭
③但
（2）翻譯文中畫線語句。
①上極愛其不隱。
②臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之具。
（3）根據(jù)選文內(nèi)容，說說晏殊是一個怎樣的人。發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：5引用：1難度：0.91612．下列字形和加點字注音完全正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：27引用：0難度：0.91613．??伏①念臣賦性拙直②，遭時艱難，興師北伐，未獲全功，何期③病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，約己愛民。達孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隱逸以進賢良，屏黜④奸讒以厚風(fēng)俗。
??臣家成都有桑八百株，薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調(diào)度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生以長尺寸。臣死之日，不使內(nèi)⑤有余帛，外⑥有盈財，以負陛下也。（節(jié)選自《蜀志?諸葛亮傳》）【注釋】①念：念及，想到。②拙直：不靈巧，謙 辭。③何期：哪里想到。④屏黜：罷免。屏，除去，趕走。黜，貶斥。⑤內(nèi)：家里。⑥外：家外。
（1）解釋文中加點的詞。
①遭
②興師
③以
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。
①伏愿陛下清心寡欲，約己愛民。
②臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有盈財，以負陛下也。
（3）課文和這篇短文體現(xiàn)了諸葛亮的哪些可貴品質(zhì)？發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：7引用：0難度：0.91614．下列句子中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：5引用：0難度：0.91615．下列句子中加點字注音與字形全部正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/6/11 8:0:9組卷：22引用：0難度：0.81616．下面句子中沒有錯別字的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：1引用：1難度：0.81617．閱讀與偏見葉 譚 在閱讀的過程中，我常常會陷入某種“迷障”。盡管閱讀本身是愉悅的，但閱讀的方向卻是迷亂的。作為中文系出身的讀者，每當(dāng)我檢閱自己的閱讀結(jié)構(gòu)時，就會驚異于自己在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)閱讀上的空白。
為了追索問題的根源，我仔細回想了站在我家書架前的情形。盡管書架上現(xiàn)當(dāng)代作家的藏書相比于外國文學(xué)和古典文學(xué)確實少得可憐，但每次閑翻之時我還是能夠注意到它們的存在。而在花花綠綠的書籍之中，我之所以將它們抽出來隨即又塞了回去，甚至干脆摸了摸它們的書脊線就算了，那必定是一種自己尚未察覺的偏見造成的。
我想，這種閱讀上的偏見可以概括為兩點：一、最好的名著都讀不過來，還讀什么現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)呢？二、中國現(xiàn)當(dāng)代有文學(xué)嗎？之所以會有這樣的偏見，倒不是說我有與生俱來的傲慢。我細細推敲它的源頭，于是想到了我曾受過的文學(xué)教育。在我所浸染的環(huán)境里，大部分人都抱持近似之看法，甚至某些激進的觀點認為，讀中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，豈止是浪費時間，甚至是對審美品格的很大傷害。多年以前，這些令人痛快淋漓的執(zhí)念我基本接受，多年以后，我也并不完全排斥。當(dāng)我一個人徜徉在書海茫茫的圖書館里，不知不覺就會生發(fā)無力的慨嘆。伴隨慨嘆而來的，便是莊子的那句名言：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已?！?br /> 然而多年來所謂的“經(jīng)典閱讀”告訴我，“名著情結(jié)”終究是存在很大弊病的。
顯而易見的弊病，莫過于閱讀上的空白。當(dāng)你身處一定熱度的文學(xué)現(xiàn)場時，就難免會有些失落感。不過感情上的挫敗倒還在其次，更糟糕的是所謂“經(jīng)典閱讀”對人的“石化”作用。在“經(jīng)典閱讀”給我們帶來崇高的審美享受和精神愉悅的同時，也硬生生地把我們從地殼上拎起來，剝?nèi)ド砩系孽r活氣息。于是一個剛從蒸籠里夾出來的熱饅頭，也很快變成了冷面疙瘩。相比于熱饅頭而言，冷面疙瘩對于沸騰生活的洞察力自然是遜色很多的。十幾年前，我看到我的同學(xué)熱衷于讀《三國演義》和《水滸傳》，由于長期的浸潤和深刻的迷戀，他們對其他向度和緯度的文學(xué)無論如何也提不起興致來。久而久之，就會有一縷古樸而閉合的氣息縈繞在他們的身旁。
我又想起了另外兩個例子。第一個例子是詩人西川在給我們講課的時候，談到了中國當(dāng)代詩壇和世界當(dāng)代詩壇的情狀。西川多年來在世界各國詩壇游走，從感性的層面感受到中國詩壇面貌的陳舊。第二個例子則是關(guān)于中國文學(xué)在外國的譯介狀況。一位外國留學(xué)生告訴我，他們國家對中國文學(xué)的興趣更多地集中在古代。我之所以舉此二例，當(dāng)然不是為了通過更普遍的現(xiàn)狀為自己的閱讀盲區(qū)辯護，其實我想要說的恰恰是所謂“經(jīng)典閱讀”對我們造成的可怕遮蔽。
魯迅曾勸誡年輕人：“最好不看中國書?！边@話就當(dāng)時的語境而言，確實不無道理。但若奉為信條置于今日，就顯示出它的局限性來了。閱讀的偏見就像孩子的挑食，久之就會造成知識結(jié)構(gòu)和審美趣味上的營養(yǎng)失衡。
孔子說：“毋意，毋必，毋固，毋我。”我想，這在閱讀上也庶幾適用吧？
（選自《文藝報》，有刪節(jié)）（1）本文作者就“閱讀與偏見”表達了什么觀點？
（2）具體說說作者“在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)閱讀上的空白”是怎樣造成的。
（3）文中加點的“熱饅頭”和“冷面疙瘩”分別指什么？作者這樣寫有什么作用？
（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文的論證思路。發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.91618．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：27引用：0難度：0.91619．除海燕外，課文《海燕》中還寫到了海鷗、海鴨、企鵝的表現(xiàn)，為什么要寫這些海鳥呢？這表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？
發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：6引用：0難度：0.71620．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
發(fā)布：2024/6/10 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.9
