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1691．天馬①雄風(fēng)
周 濤 ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場短暫暴雨的吆打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運動中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團(tuán)沖鋒場面!爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致!有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮，撒歡兒，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的湖水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。
②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。而這一切，得在飛速移動中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。
③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷!我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……
④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合恐怕也并不過分。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時候當(dāng)過馬”，因為托爾斯泰不僅愛馬、寫馬，并且堅信“這匹馬能思考并且是有感情的”。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。
⑤過去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩；離開伊犁之后，我不這么看了。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱之為騏驥、稱之為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。它們好像永遠(yuǎn)是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會被世界所淘汰。成吉思汗的鐵騎作為一個兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車作為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會被什么新鮮玩意兒所取代，它有它的價值。
⑥牛從挽用變?yōu)槭秤茫匀皇菍嵱梦?；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時候恰恰開始了。
⑦值得自豪的是我們中國有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說，從關(guān)云長的赤兔馬到朱德總司令的長征坐騎……縱覽馬的歷史，還會發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的親緣關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時會從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)的。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛馬的民族。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上--
此馬非凡馬，
房星是本星；
向前敲瘦骨，
猶自帶銅聲。
⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點偏見，恐怕也是可以得到諒解了吧。
（選文有刪改）【注釋】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。
（1）賞析選文第①段畫線句子的語言特色。
（2）選文第③段畫線句子中“將使我終身受用不盡”的是什么？
（3）理解選文第⑤段畫線句子的含意。
（4）從文章構(gòu)思的角度簡述選文第⑦段畫線句子的作用。發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：9引用：0難度：0.91692．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：27引用：0難度：0.81693．閱讀。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（1）解釋下列加點詞在文中的意思。
①故不為茍得也
②如使人之所欲莫甚于生
③所惡有甚于死者
（2）翻譯下面句子。
①二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
②非獨賢者有是心也。
（3）誦讀句子時，每句至少應(yīng)有一處停頓，請用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來。
是 故 所 欲 有 甚 于 生 者。
（4）文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.91694．刻畫了沙俄專制制度衛(wèi)道士的嘴臉的作品是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：7引用：0難度：0.81695．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：13引用：0難度：0.81696．下列字形和加點字注音完全正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：18引用：0難度：0.91697．閱讀下面《天凈沙。秋思》的擴(kuò)寫內(nèi)容，歸納擴(kuò)寫的基本要求。
天凈沙?秋思
鄭敏思 走累了，他坐在青石上，休息著。一陣秋風(fēng)吹過，幾片黃葉落在他冰冷的掌心。又是深秋，不知為什么，秋天帶給他的總是無盡的凄涼。抬頭望望天空，他已經(jīng)很少這樣做了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有一株老樹蒼涼地矗立在天邊，夕陽的余暉慘淡地籠著它，勾勒出一則古老而悠遠(yuǎn)的神話。老樹寂寞地站在那里，只擁有那條枯藤和這迷離的神話。他想讀懂它。忽然，一群烏鴉，披著晚霞與滿身的疲憊，在黃昏中劃過長空，飛向老樹，飛向它們的舊巢。他愣住了。是的，他讀不懂老樹的神話，讀懂它的，只有這群寒鴉……
獨自走了好遠(yuǎn)，他進(jìn)入了一個偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。這里的一切都那么小巧、精致，空氣中總含著淡淡的濕氣。他喜歡這里。在黃昏中，小鎮(zhèn)更顯得唯美與朦朧。小橋、流水、人家都鍍上一層柔柔的金色，人們那樣地平和，劃著船，靜靜地遠(yuǎn)去，直至消失，回到他們應(yīng)回的地方。那地方是富麗堂皇還是破舊不堪，似乎并不重要，重要的是一份平凡又含蓄的牽掛。他坐在橋頭，看著這一切，潸然淚下。他決定離開，因為這里不屬于自己。
又踏上了征途，騎著這么多年唯一的伙伴——一匹瘦弱的老馬，走在荒涼的古道上，走在這無際的荒原上。一陣秋風(fēng)迎面吹來，他閉上眼睛，仰起頭，兩行冰冷的淚水從眼角流出。他終于懂了，這么多年他一直在尋求著心中那個美好的神話，那一片壯麗的風(fēng)景。但是，現(xiàn)在它們都碎了，徹底碎了，連殘骸都不存在。那株老樹，就是最美好的神話，那個小鎮(zhèn)，就是最永恒的風(fēng)景，這么多年，他一直遺失了它們。想到這里，他策馬狂奔，想讓這一切都消逝在風(fēng)中。但是，老馬長嘯一聲，停了下來，哀怨地看著他，是的，馬老了，已經(jīng)再也跑不動了。
他牽著老馬，慢慢地走著，走進(jìn)夕陽里，與它一起消失在天邊。發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：4引用：0難度：0.71698．下列句子中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：14引用：0難度：0.81699．張鐵臂，曾在婁家
事件中騙取婁氏兄弟錢財。此后，他以的身份，出入天長杜府，后被“看破了相”。發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：11引用：1難度：0.81700．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/6/7 8:0:9組卷：11引用：0難度：0.9
