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11．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
魚，我所欲也 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（1）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A．亦我所欲也/是進(jìn)亦憂（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
B．舍魚而取熊掌者也/屋舍儼然（陶淵明《桃花源記》）
C．所惡有甚于死者/萬(wàn)鐘于我何加焉
D．所識(shí)窮乏者得我與/一狼得骨止（蒲松齡《狼》）
（2）結(jié)合文章語(yǔ)句，賞析本文的語(yǔ)言特色。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：6引用：3難度：0.512．作文。
每一個(gè)為了夢(mèng)想而不斷努力的人，都值得尊敬。對(duì)于未來(lái)，你有著怎樣的期許和打算？不妨寫下你的夢(mèng)想，立此存照吧。祝你夢(mèng)想成真！發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：3引用：2難度：0.613．《蒲柳人家（節(jié)選）》中的人物形象被刻畫得個(gè)性鮮明，栩栩如生，特別是外貌描寫，形神兼?zhèn)?。?qǐng)你仿照本文的寫法描寫一個(gè)人的外貌，要力求刻畫出人物的個(gè)性。（100字左右）
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：2難度：0.814．選用“天倫之樂(lè)、望眼欲穿、不恥下問(wèn)、三顧茅廬”這些詞語(yǔ)寫一段話。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫。
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：3引用：2難度：0.415．《變色龍》善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫揭示人物的性格特征，鮮明地表現(xiàn)主題。小說(shuō)多次寫到奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣，多次寫他前后不一的話語(yǔ)，這些細(xì)節(jié)刻畫了奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的卑劣品質(zhì)。請(qǐng)你也抓住一個(gè)細(xì)節(jié)，寫一寫自己熟悉的一個(gè)人。（150字左右）
發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：3引用：2難度：0.716．解釋句中加點(diǎn)詞在詞典和文章中的意思。
木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來(lái)的。
詞典中的意思：
文章中的意思：發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：3難度：0.817．《溜索》中對(duì)首領(lǐng)的描寫比較分散，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析首領(lǐng)的形象。
思路引領(lǐng)：
瀏覽全文，勾畫出描寫首領(lǐng)的語(yǔ)段；結(jié)合環(huán)境描寫和“我”的表現(xiàn)，分析概括首領(lǐng)的性格品質(zhì)。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：1引用：2難度：0.718．閱讀下面的文段，完成后面的題目。
一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當(dāng)是百里之外天公澆地。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。
山不高，口極狹，僅容得一個(gè)半牛過(guò)去。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見(jiàn)前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。
萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺(jué)山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之處盤桓。
怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒(méi)有，只是再不敢輕易向下探視。叫聲漫開，撞了對(duì)面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來(lái)。
首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺(jué)雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。首領(lǐng)眼睛細(xì)成一道縫，先望望天，滿臉冷光一閃，又俯身看峽，腮上繃出筋來(lái)。
（1）作者從哪些角度描寫了怒江？結(jié)合語(yǔ)句分析。
（2）為什么“我”“行到岸邊……不敢再往前動(dòng)半步”？
（3）文段中“我”的心情是如何變化的？
初不在意→→心下大惑→
（4）最后一段描寫首領(lǐng)運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：2引用：2難度：0.419．課內(nèi)美句摘抄。
《蒲柳人家》語(yǔ)言活潑伶利、凝煉而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。請(qǐng)摘抄文中繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)、講究押韻和對(duì)偶、很有節(jié)奏感的語(yǔ)句。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：4引用：2難度：0.520．請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《蒲柳人家》課文的初步理解，思考并回答下列問(wèn)題。
（1）說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和描寫的人物。
（2）從課文中找出能表現(xiàn)一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)性格的語(yǔ)段或句子，并概括何大學(xué)問(wèn)的性格特點(diǎn)。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：1引用：3難度：0.5
