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2451．填空。
《戰(zhàn)國策》是我國古代的一部史書（以國家為單位，分別記敘歷史事件的史書），由西漢末年劉向根據戰(zhàn)國史書整理編輯，共篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和斗爭策略，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交等各方面的情況。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言有《》《》《》《》等。這部書對后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大影響，在我國古典文學史上占有重要地位。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：16引用：1難度：0.52452．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：1難度：0.92453．某班擬開展以“漫步古詩苑”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務。
（1）【古詩分類】班委會準備將教材中出現(xiàn)過的詩句分類編輯，下列詩句不宜放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（只填序號）
①仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟
②濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計
③深林人不知，明月來相照
④共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同
⑤因思杜陵夢，鳧雁滿回塘
（2）【詩人競猜】班委會舉行“詩人競猜”的猜謎活動，請仿照示例，在橫線上填上適當?shù)恼Z句。示例（謎面）最恨凡塵世，一生獨愛菊。
（謎底）陶淵明（謎面）
（謎底）陸游（3）【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩詞誦讀比賽”，下面是宣傳委員在比賽結束后寫的一則新聞，請你為其擬寫一個標題。
為了弘揚博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學們進一步感受古詩詞的神奇魅力，我班于4月21至23日開展了以“經典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。本次比賽設置了初賽、復賽、決賽三個環(huán)節(jié)，經過激烈的角逐，最終評出5名獲獎者。這次誦讀比賽，讓同學們感受到了中華古典詩詞的豐富多彩，激發(fā)了大家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.92454．閱讀下文，完成問題。
新官上任
李景文 夏冰有晨練的習慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉，讓他顯得比實際年齡要小許多。一早起來，眼看窗外飄著的鵝毛大雪，他坐不住了。
夏冰因才華出眾、處事果斷、作風過硬，最近被提拔到城建局當一把手。本來，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場大雪，就如同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時都會崩塌。真的是懸念迭起呀!道路暢不暢通？自來水管道是否爆裂？種種想到或者沒有想到的問題，就像眼前的大雪在他腦子里一片混沌……
匆匆吃完早餐，一看表還不到7點，他決定自己的履新就從今天開始。既然是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么問題。一跨出樓梯道，他就被紛紛揚揚的大雪吞沒了，行走變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加激昂，銀裝素裹的城市其實頗有詩意，他的步伐更穩(wěn)了。在途中，他看到身著橙色衣帽的環(huán)衛(wèi)工人頂風冒雪在清除厚厚的積雪，心中就有一種別樣的感動。
走到城建辦公大樓，他花了一個多小時。值班室里，一個年輕的保安正在埋頭玩手機。他便憋不住地說：“注意別傷著眼睛，鏟鏟雪還帶鍛煉呢。”
“你是誰呀？有這么說話的？”保安斜著眼睛掃了他一眼。
“我是新來的……”
“站著說話不腰疼，門口有的是鍬，那你鏟呀!”
夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，xià zì chéng xī”這句古話，就二話不說拿了一把鐵鍬開始鏟雪，從大樓的臺階一路鏟下去，全身心投入，越干越歡，漸漸他的身后便鏟出一條道來。連老天也仿佛被他的沖天干勁嚇著了，雪在不知不覺中已經停了。當他欣慰地回望時，卻看到保安也拿著一把鍬快步朝門口走……
“尚主任，您來這么早!”保安一臉媚態(tài)。
“好，都把雪鏟了?！鄙兄魅尾[縫著眼打量夏冰，“這位是……”
“他說要跟您報到?！毙奶摰谋０舱f完就開溜了。
“哦，是小夏。”尚主任以一種居高臨下的口吻說，“在機關，就是要見眼生情，能上能下?！?br /> 夏冰點點頭：“我初來乍到，還望主任多提醒?！?br />“既然進了一個廟，就不是外人了?！鄙兄魅闻呐南谋募缯f，“剛才在路上，我突然接到一個電話，話是說得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調的師傅出了車禍，在大轉盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事？”
人命關天呀!夏冰心里一驚，忙問：“師傅傷著沒有？”“師傅的事，雇主是跑不脫的?！鄙兄魅纹擦讼伦煺f，“你看看空調摔壞了沒有？要不要更換？商家什么時間能安裝到位？”
“這不是本末倒置嘛!”夏冰的口氣有些像爭辯。
“俗話說，各掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜。”尚主任的臉色很不好看，“現(xiàn)在，這個美差就交給你了，空調可是給新局長換的，今天不吃飯也要安裝到位!”
“新局長未必要吧!再說，局長室的空調是不是可以修一下，也許加點氟利昂就行了。”夏冰想盡量讓自己的情緒平復些，但是卻越說越激動，“老尚是不是這個理兒？一臺空調跟人的生命比起來，可以說微不足道……”
“你……教訓我？”尚主任氣急敗壞地說，“簡直目無領導!”
“領導心中要有群眾!”夏冰微笑著說。
“群眾，滿大街都是群眾，你問得了嗎？真是站著說話不腰疼?！鄙兄魅握f著頭也不回地走了。
尚主任最后說的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計較，隨即打車趕到出事地點。三個交警正在現(xiàn)場處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑，他開的電瓶車碰倒了一個老人……夏冰當即打120將老人送往醫(yī)院。一做CT三處骨折。很快，警方來電話說老人的親屬馬上就到，夏冰迎上去，一看卻是尚主任。
“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識泰山!”尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，“我把您當成……也是今天來報到的小夏……”
“我哪里有你說的那么年輕!”夏冰說，“當然，改正了就好，你不是也趕來了？”
“唉，教訓太深刻了!”尚主任滿臉羞愧地低下了頭，“被撞的，是我的老父親……”
（1）根據拼音寫漢字。
xià zì chéng xī
（2）夏冰身上有哪些優(yōu)秀品質？請結合全文簡要分析。
（3）小說多次寫到雪，有何作用？
（4）小說結尾尚主任感嘆“教訓太深刻了”，請簡要回答尚主任受到了哪些深刻教訓。
（5）本文善用對比手法，請找出三處并簡要分析其作用。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：0難度：0.92455．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：28引用：2難度：0.82456．閱讀下文，完成下題。
靜穆之園
崔秀霞 ①我無法準確地說出自己對圓明園的感情。
②第一次來時，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。
③每次走進圓明園，皆可令我內心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。
④這個園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。
⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘垣后面去。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時起了風，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。
⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。
⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時。是圓明園郁結的哀傷漫上來的時刻。
⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨愴然而涕下的。
⑨俄羅斯民族的苦難，凝結于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個園子為縮影。
⑩他在時間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個園子，讓我覺得，我與那個以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。
?在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個園子里，似乎一路走下去，便可路經四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風拂面……
?有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結實的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。
?靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)，生命的起點與末端，許多思緒涌上心頭。
?在圓明園徘徊的時日，腦海翻涌，生命這個字眼時時跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個終極的，又似乎是無解的命題。
?我此刻棲身的這個廢墟之園，牽系著一個民族集體潛意識中的創(chuàng)痛。但他又不止是瘡疤。寫起他來，我五味雜陳。他不只是一個背影，也不該單單地作為一個遺跡被憑吊，你該把他作為一個生命，去感知他的脈息。
（1）作者認為圓明園有大美，請根據全文內容，概括大美的具體內涵。
（2）賞析文中畫線句子。
（3）第?段中作者敘寫了老人與孩童的情節(jié)，有何用意？
（4）結合全文內容，探究作者憑吊圓明園時復雜的情感態(tài)度。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：1難度：0.92457．閱讀下面的文言語段，完成下面小題。
（甲）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也?！羰勘嘏?，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（節(jié)選自《唐雎不辱使命》） （乙）晉畢陽之孫豫讓①，始事范中行氏而不說，去而就知伯②，知伯寵之。及三晉分知氏，知伯死于趙襄子③手，豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為悅己者容。吾其報知氏之仇矣。”乃變姓名，為刑人，入宮涂廁，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂者，則豫讓也。刃其曰：“欲為知伯報仇！”左右欲殺之。趙襄子曰：“彼義士也，吾謹避之耳。且知伯已死，無后，而其臣至為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屩?。
（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?趙策》，有刪改）（注）①豫讓：春秋戰(zhàn)國時期晉國人，知伯的家臣。②知伯：春秋末期晉國卿大夫。③趙襄子：春秋末葉晉國卿，戰(zhàn)國時期趙國的奠基人，謚號為“襄子”。
（1）解釋下列句中加點詞的意思。
①長跪而謝之曰（）
②去而就知伯（）
③及三晉分知氏（）
④執(zhí)問涂者 （）
（2）下列各句與例句中“于”的用法相同的一項是
例句：知伯死于趙襄子手
A．所欲有甚于生者（《魚我所欲也》）
B．欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》）
C．戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）
D．三顧臣于草廬之中（《出師表》）
（3）用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。
始 事 范 中 行 氏 而 不 說
（4）翻譯下列句子。
①夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
②彼義士也，吾謹避之耳。
（5）請分別概括甲乙兩文中“士”的精神。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：26引用：2難度：0.52458．閱讀下面的文段，完成問題。
①張靜齋約定日期，雇齊夫馬，帶了從人，取路往高要縣進發(fā)。于路上商量說：“此來，一者見老師；二來，老太夫人墓志，就要借湯公的官銜名字?！辈灰蝗?，進了高要城。那日知縣下鄉(xiāng)相驗去了，二位不好進衙門，只得在一個關帝廟里坐下，那廟正修大殿，有縣里工房在內監(jiān)工。工房聽見縣主的相與到了，慌忙迎到里面客位內坐著，擺上九個茶盤來。工房坐在下席，執(zhí)壺斟茶。
②吃了一回，外面走進一個人來，方巾闊服，粉底皂靴，蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。那人一進了門，就叫把茶盤子撤了；然后與二位敘禮坐下。動問那一位是張老先生，那一位是范老先生。二人各自道了姓名。那人道：“賤姓嚴，舍下就在咫尺。去歲宗師案臨，幸叨歲薦，與我這湯父母是極好的相與。二位老先生想都是年家故舊？”二位各道了年誼師生，嚴貢生不勝欽敬。工房告過失陪，那邊去了。
③嚴家家人掇了一個食盒來，又提了一瓶酒，桌上放下，揭開盒蓋，九個盤子，都是雞、鴨、糟魚、火腿之類。嚴貢生請二位老先生上席，斟酒奉過來，說道：“本該請二位老先生降臨寒舍。一來蝸居恐怕褻尊；二來就要進衙門去，恐怕關防有礙。故此備個粗碟，就在此處談談，休嫌輕慢。”二位接了酒道：“尚未奉謁，倒先取擾?！眹镭暽溃骸安桓遥桓摇！绷⒅蚋梢槐６豢峙履樇t，不敢多用，吃了半杯放下。嚴貢生道：“湯父母為人廉靜慈祥，真乃一縣之福。”張靜齋道：“是；敝世叔也還有些善政么？”嚴貢生道：“老先生，人生萬事，都是個緣法，真?zhèn)€勉強不來的。湯父母到任的那日，散處闔縣紳衿公搭了一個彩棚，在十里牌迎接。弟站在彩棚門口。須臾，鑼、旗、傘、扇、吹手、夜役，一隊一隊，都過去了。轎子將近，遠遠望見老父母，兩朵高眉毛，一個大鼻梁，方面大耳，我心里就曉得是一位愷悌君子。卻又出奇：幾十人在那里同接，老父母轎子里兩只眼只看著小弟一個人。那時有個朋友，同小弟并站著，他把眼望一望老父母，又把眼望一望小弟，悄悄問我：‘先年可曾認得這位父母？”小弟從實說：‘不曾認得?！桶V心，只道父母看的是他，忙搶上幾步，意思要老父母問他甚么。不想老父母下了轎，同眾人打躬，倒把眼望了別處，才曉得從前不是看他，把他羞的要不的。次日，小弟到衙門去謁見，老父母方才下學回來，諸事忙作一團，卻連忙丟了，叫請小弟進去，換了兩遍茶，就像相與過幾十年的一般。”張鄉(xiāng)紳道：“總因你先生為人有品望，所以敝世叔相敬。近來自然時時請教。”嚴貢生道：“后來倒也不常進去。實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。湯父母容易不大喜會客，卻也凡事心照。就如前月縣考，把二小兒取在第十名，叫了進去，細細問他從的先生是那個，又問他可曾定過親事，著實關切!”范舉人道：“我這老師看文章是法眼；既然賞鑒令郎，一定是英才，可賀?！眹镭暽溃骸柏M敢，豈敢?！庇值溃骸拔疫@高要，是廣東出名縣分。一歲之中，錢糧耗羨，花、布、牛、驢、漁、船、田、房稅，不下萬金?！庇肿阅檬衷谧郎袭嬛?，低聲說道：“像湯父母這個做法，不過八千金；前任潘父母做的時節(jié)，實有萬金。他還有些枝葉，還用著我們幾個要緊的人?！闭f著，恐怕有人聽見，把頭別轉來望著門外。一個蓬頭赤足的小廝走了進來，望著他道：“老爺，家里請你回去?！眹镭暽溃骸盎厝プ錾趺矗俊毙P道：“早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。”嚴貢生道：“他要豬，拿錢來!”小廝道：“他說豬是他的?！眹镭暽溃骸拔抑懒恕Ｄ阆热チT。我就來?！蹦切P又不肯去。張、范二位道：“既然府上有事，老先生竟請回罷。”嚴貢生道：“二位老先生有所不知，這口豬原是舍下的?！辈耪f得一句，聽見鑼響，一齊立起身來說道：“回衙了?！?br /> ④二位整一整衣帽，叫管家拿著帖子，向貢生謝了擾，一直來到宅門口，投進帖子去。知縣湯奉接了帖子，一個寫“世侄張師陸”，一個寫“門生范進”，自心里沉吟道：“張世兄屢次來打秋風，甚是可厭；但這回同我新中的門生來見，不好回他?！狈愿揽煺垺扇诉M來，先是靜齋見過，范進上來敘師生之禮。湯知縣再三謙讓，奉坐吃茶，同靜齋敘了些闊別的話；又把范進的文章稱贊了一番，問道：“因何不去會試？”范進方才說道：“先母見背，遵制丁憂?！睖h大驚，忙叫換去了吉服；拱進后堂，擺上酒來。席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。
⑤知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象箸來。范進又不肯舉。靜齋道：“這個著也不用?！彪S即換了一雙白顏色竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不曾備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心，因說道：“卻是得罪的緊。我這散教，酒席沒有甚么吃得，只這幾樣小菜，權且用個便飯。敝教只是個牛羊肉，又恐貴教老爺們不用，所以不敢上席。現(xiàn)今奉旨禁宰耕牛，上司行來牌票甚緊，衙門里都也莫得吃?！闭粕蠣T來，將牌拿出來看著。一個貼身的小廝在知縣耳跟前悄悄說了幾句話，知縣起身向二位道：“外邊有個書辦回話，弟去一去就來?！?br /> ⑥去了一時，只聽得吩咐道：“且放在那里?！被貋碛秩胂?，說了失陪；向張靜齋道：“張世兄，你是做過官的，這件事正該商之于你，就是斷牛肉的話。方才有幾個教親，共備了五十斤牛肉，請出一位老師夫來求我，說是要斷盡了，他們就沒有飯吃，求我略松寬些，叫做‘瞞上不瞞下’，送五十斤牛肉在這里與我。卻是受得受不得？”張靜齋道：“老世叔，這話斷斷使不得的了。你我做官的人，只知有皇上，那知有教親？想起洪武年間，劉老先生……”湯知縣道：“那個劉老先生？”靜齋道：“諱基的了。他是洪武三年開科的進士，‘天下有道’三句中的第五名?！狈哆M插口道：“想是第三名？”靜齋道：“是第五名。那墨卷是弟讀過的。后來入了翰林。洪武私行到他家，就如‘雪夜訪普’的一般。恰好江南張王送了他一壇小菜，當面打開看，都是些瓜子金。洪武圣上惱了，說道：‘他以為天下事都靠著你們書生!’到第二日，把劉老先生貶為青田縣知縣，又用毒藥擺死了。這個如何了得!”知縣見他說的口若懸河，又是本朝確切典故，不由得不信；問道：“這事如何處置？”張靜齋道：“依小侄愚見，世叔就在這事上出個大名。今晚叫他伺候，明日早堂，將這老師夫拿進來，打他幾十個板子，取一面大枷枷了，把牛肉堆在枷上，出一張告示在旁，申明他大膽之處。上司訪知，見世叔一絲不茍，升遷就在指日?！敝h點頭道：“十分有理?！碑斚孪K，留二位在書房住了。
（1）積累摘抄。
摘抄一處極具諷刺意味的句子并簡要分析。
（2）第 ④～⑥段描寫了湯知縣與范進、張靜齋會面的情節(jié)。請根據選段內容，回答以下問題。
①第 ⑤段為什么湯知縣看見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里，方才放心”？
②從洪武皇帝處理劉老先生的事情，可以看出當時怎樣的社會狀況？
（3）下面這句話使用了語言描寫。仔細品味，說說這句話刻畫了嚴貢生怎樣的形象，然后以第一人稱摹寫一段展現(xiàn)其心理活動的話。
嚴貢生道：“他要豬，拿錢來!”
①嚴貢生的形象：
②心理活動：
（4）嚴貢生說“湯父母為人廉靜慈祥”，根據選文內容，你覺得他的評價準確嗎？為什么？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：0難度：0.92459．文言文閱讀。
唐雎不辱使命
《戰(zhàn)國策》 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?br />（1）下面語句中加點詞的解釋有誤的一項是
（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．故不錯意也 錯：通“措”，放置、放。 B．長跪而謝之 謝：感謝。 C．天下縞素 縞素：白色絲織品，這里指穿喪服。 D．寡人諭矣 諭：明白。
（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是A．安陵君其許寡人 百姓多聞其賢，未知其死也 B．布衣之士 孤之有孔明 C．而君以五十里之地存者 固以怪之 D．而安陵以五十里之地存者 學而不思則罔
今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？
A．現(xiàn)在我憑借十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但是他叛逆了我的意愿，是輕視我嗎？
B．現(xiàn)在我有十倍的土地，安陵君有廣闊的領土，但是他違背了我的意愿，是輕視我嗎？
C．現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背了我的意愿，是輕視我嗎？
D．現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但是他違背了我的意愿，是親近我嗎？
（4）下列對文章理解和分析有誤的一項是
A．文章記敘唐雎出使秦國和秦王展開斗爭的故事，表現(xiàn)了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神。
B．文章人物刻畫鮮明突出，不僅刻畫了一個有膽有識的唐雎形象，也刻畫了驕橫狂暴、陰險狡詐的秦王形象。
C．文章詳略得當，裁剪得法，文章詳寫唐雎出使秦國的背景，怎樣到秦國，如何拜見秦王，一概略去不寫，直接略寫會見時的對話。
D．文章最引人注目的是人物對話，用人物的對白（在這里也稱對話）交代事情的起因、經過、結局，重點突出，層次清晰。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：1難度：0.52460．閱讀下面文言文，完成下面小題。
送東陽馬生序（節(jié)選）
宋濂 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
……
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
……
（1）解釋下列句子中加點的詞語。
①援疑質理
②同舍生皆被綺繡
（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（3）文章第三段從哪幾個方面寫了太學生的求學條件優(yōu)越？作者意在強調什么？
（4）本文表現(xiàn)了宋濂的哪些優(yōu)秀品質？請結合文章內容具體分析。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.5
