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更新：2025年01月21日
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641．如圖表示某同學(xué)在醫(yī)院取指血時(shí)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過程的模式圖，請回答有關(guān)問題：
（1）圖甲中的⑤是反射弧中的，是由組成。
（2）用針刺④時(shí)，引起⑤收縮的現(xiàn)象能稱為反射嗎？（填“能”或“不能”）。該同學(xué)在接受抽血時(shí)，盡管感覺到了針刺的疼痛，為了配合醫(yī)生，他并沒有縮回手臂，這說明了由脊髓控制的縮手反射還受的控制。
（3）刺激甲圖中的④，結(jié)合乙圖分析此處的膜電位發(fā)生的變化是，該變化是由引起的。
（4）刺激甲圖中的④，B裝置指針能否偏轉(zhuǎn)？。（填“能”或“不能”）
（5）丙圖中興奮的傳遞方向是（填“單向”或“雙向”），原因是。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：3難度：0.7642．當(dāng)人體注射了用禽流感病毒蛋白制備的疫苗后，體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：121引用：13難度：0.7643．內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下列有關(guān)正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：1難度：0.8644．圖示為人體的特異性免疫過程。請據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：70引用：11難度：0.7645．關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，不符合實(shí)際的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.7
646．某生物小組做了如下實(shí)驗(yàn)：將棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四組，并分別做如圖所示的處理。正常培養(yǎng)一段時(shí)間后，四組植株葉片脫落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：3難度：0.7647．穩(wěn)態(tài)的維持要依靠機(jī)體的調(diào)節(jié)，但外界環(huán)境也會(huì)影響穩(wěn)態(tài)，下列事實(shí)中哪一項(xiàng)不是由外界環(huán)境變化引起的（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：2難度：0.8648．某生物科研小組做了如下有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，請回答相關(guān)問題：
（1）該科研小組的同學(xué)用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)元裝片，圖1-1和圖1-2是他在裝片中看到的兩個(gè)圖像。圖1中看到的主要是神經(jīng)元的；圖2中看到的主要是末梢及末端膨大結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)能完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為。
（2）如圖2表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“
”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個(gè)電表。該科研小組將三個(gè)神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液（溶液S）中。
給e點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，乙電表指針（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生偏轉(zhuǎn)；適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度，b點(diǎn)的靜息電位將（填“不變”“增大”或“減小”），若給b點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，動(dòng)作電位將（填“不變”“增大”或“減小”）。
（3）該小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在（2）題圖中e點(diǎn)與d點(diǎn)間的突觸間隙處，刺激b點(diǎn)，預(yù)計(jì)d所在的神經(jīng)元將發(fā)生。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：2難度：0.7
649．MHC作為重要的免疫分子，具有個(gè)體特異性和物種多態(tài)性。MHCⅡ表達(dá)于吞噬細(xì)胞（APC），將處理后的抗原呈遞給輔助性T細(xì)胞（Th），啟動(dòng)人體特異性免疫，結(jié)合如圖相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，下列說法不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：7引用：2難度：0.7650．取某單子葉植物的胚芽鞘（A）和幼根（B）并切除尖端，保持兩者的形態(tài)學(xué)上端在上，實(shí)驗(yàn)處理見圖甲；圖乙表示不同濃度生長素對該植物芽和根的影響曲線。相關(guān)敘述正確的是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：1難度：0.7
