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2031．閱讀下面的文字，完成下列各題。
蘇州檀香扇中有許多從古代____下來的珍品，它們設(shè)計獨到、做工精美，雖然當(dāng)時的作者已無從_____
_，但絲毫不影響人們對這些藝術(shù)品的欣賞。從記載看，蘇州檀香扇始于明末清初，上世紀(jì)二十年代已成為名媛佳麗_____的隨手之物。（ ?。簧仍谑挚汕逍拟?，置于箱篋可驅(qū)蟲防蛀。過去的檀香扇以實用為主，如今的檀香扇則成為純供觀賞的藝術(shù)品，高貴富麗，典雅大方，玲瓏?yán)w巧，芬芳馥郁，富有地方特色。制作檀香扇時不可墨守成規(guī)，應(yīng)與其他工藝多加融合，用不同的材料及技藝來豐富檀香扇的藝術(shù)呈現(xiàn)形式。檀香扇的市場雖然不如幾十年前那樣繁榮，但是從那時起就開始培養(yǎng)的年輕的手工藝人現(xiàn)在已抵達個人創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。期待從業(yè)者在市場需求與藝術(shù)傳承之間找到一個____再出更多佳作，讓蘇州檀香扇的一縷幽香綿延不絕。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?
（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A．流傳 考察 不可或缺 著力點 B．留傳 考查 缺一不可 著力點 C．流傳 考查 缺一不可 平衡點 D．留傳 考察 不可或缺 平衡點
A．檀香木十分名貴，可制成精美的扇子
B．這種扇子以檀香木制成，擁有一種奇香
C．檀香木擁有一種奇香，可制成精美的扇子
D．這種扇子擁有一種奇香，十分名貴
（3）文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A．雖然檀香扇的市場不如幾十年前那樣繁榮，但是從那時起就開始培養(yǎng)的年輕的手工藝人，現(xiàn)在已達到個人創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。
B．雖然檀香扇的市場不如幾十年前那樣繁榮，但是從那時起就開始培養(yǎng)的年輕的手工藝人，現(xiàn)在已抵達個人創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。
C．檀香扇的市場雖然不如幾十年前那樣繁榮，但是從那時起就開始培養(yǎng)的年輕的手工藝人，現(xiàn)在已達到個人創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。
D．檀香扇的市場雖然不如幾十年前那樣繁榮，但是從那時起就開始培養(yǎng)的年輕的手工藝人，現(xiàn)在已抵達個人創(chuàng)作的最佳狀態(tài)。發(fā)布：2024/10/12 10:0:1組卷：6引用：5難度：0.52032．優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心，陶淵明的《歸園田居（其一）》用白描手法呈現(xiàn)日常生活畫面。請就詩歌中白描手法的運用寫一則文學(xué)短評，要求200字左右。
發(fā)布：2024/10/12 10:0:1組卷：4引用：3難度：0.62033．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是希望得到的，義也是我希望得到的，但“，”。
（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“，”，正是危急存亡之時。
（3）《曹劌論戰(zhàn)》中記載，魯莊公十年，齊國入侵。曹劌求見國君獻策，但他的鄉(xiāng)人質(zhì)疑道：“，？”發(fā)布：2024/10/12 10:0:1組卷：8引用：2難度：0.92034．閱讀下面的文字，完成各小題。
材料一：今天的孩子是在知識經(jīng)濟時代成長起來的，對他們來講，勞動遠不是體力勞動這一窄化而狹隘的概念，在他們的認知里，勞動更傾向于指腦力勞動。有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學(xué)生認為，所謂勞動教育就是社會實踐活動課，而社會實踐活動就是春游、秋游和參觀；70%的學(xué)生認為，勞動技術(shù)就是信息技術(shù)；只有6.8%的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段的升級，這個比例呈下降趨勢，小學(xué)占11.29%，初中占8.06%，高一占5%，高二占3%。
中小學(xué)勞動教育的基本出發(fā)點不能局限于體力勞動，至少要讓學(xué)生明白體力勞動、腦力勞動都是勞動。勞動教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨力生活、獨力學(xué)習(xí)的基本能力，在于培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度，在于引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)造美好生活。從生存與生活的立場出發(fā)，勞動教育有責(zé)任教學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會尊重他人的勞動，珍惜他人的勞動成果。
（摘編自《談勞動教育的前提是如何理解“勞動”》） 材料二：新時代信息技術(shù)突飛猛進，給人們的生產(chǎn)生活帶來很大便利，可勞動實踐教育的必要性不但沒有降低，反而更加凸顯。勞動實踐教育不僅是勞動知識與技能的教育，更是深層次的價值觀教育。學(xué)校的勞動實踐，可以促進相互理解、形成合作意識；家務(wù)勞動可以鍛煉雙手和大腦；社會公益勞動，有利于提升青年學(xué)生的社會責(zé)任感和生活審美情趣。
現(xiàn)代科技在推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，雖然會給勞動者帶來陣痛，但通常也會創(chuàng)造出新的勞動需求。今天，人工智能會對勞動過程產(chǎn)生深刻影響：一方面，簡單的操作型勞動可能會被逐漸取代；另一方面，新的勞動崗位正在涌現(xiàn)，比如自動化機器維護和檢修工種等。人工智能技術(shù)越發(fā)達，我們對勞動尤其是高技能勞動的依賴性就越強。
無論今天還是未來，勞動實踐教育的必要性是顯而易見的。新時代最需要那些既有理論知識，又掌握實踐經(jīng)驗，并將二者有效融合的復(fù)合型人才。
（摘編自《信息化時代，怎樣教孩子愛上勞動》） 材料三：教育界人士認為，對勞動教育的正確定位和理解很重要。
在廣州市荔灣區(qū)華僑小學(xué)綜合實踐課教師鄺敏潔看來，勞動教育不只是技能學(xué)習(xí)，更是一種價值觀的養(yǎng)成，重點不在于學(xué)會，而在于鼓勵動手與培養(yǎng)興趣，從而感悟生活與做人的道理。同時，勞動教育必須基于成長規(guī)律，考慮階段性發(fā)展。同樣是煲湯，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)怎么搭配食材即可，高年級學(xué)生可進一步了解背后的飲食文化、地域差異、歷史知識等。
廣州市教育研究院課程教材研究室副主任鄒立波認為，勞動教育應(yīng)區(qū)別于學(xué)科教育，又滲透于各學(xué)科中。比如，可以和已有的社會實踐活動課程結(jié)合，并在常規(guī)課上提倡多動手。項目內(nèi)容上，勞動教育可以結(jié)合地域特色，了解各地風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)工藝等。
廣州市荔灣區(qū)龍津小學(xué)校長李紅建議，充分調(diào)動社會資源，走出校門，“打破”圍墻，“人人都是勞動教育老師”。同時，還應(yīng)積極引導(dǎo)家長參與，除了多指導(dǎo)孩子做家務(wù)、營造勞動氛圍外，還可以到校傳授自身職業(yè)技能。
（摘編自《上得廳堂下得廚房 勞動教育為何“熱”起來》）（1）下列對“勞動”的理解和分析，不正確的一項是
A．把勞動教育、勞動技術(shù)等同于社會實踐活動課、信息技術(shù)，說明對現(xiàn)在的孩子來說，勞動更傾向于指腦力勞動。
B．隨著學(xué)段的升級，愿意當(dāng)有技術(shù)的工人或農(nóng)民的學(xué)生的比例呈下降趨勢，說明隨著年齡增長，學(xué)生越來越不重視體力勞動。
C．學(xué)校勞動實踐、家務(wù)勞動、社會公益勞動等不同形式的勞動，會讓學(xué)生獲得不同的勞動知識與技能，形成深層次的價值觀。
D．人工智能等現(xiàn)代科技雖然取代了一些簡單的操作型勞動，但也產(chǎn)生了一些新的勞動崗位，整體上看，高技能勞動日益重要。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．在勞動教育中，養(yǎng)成正確的價值觀，培養(yǎng)獨力生活和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會尊重、珍惜他人的勞動成果，比學(xué)習(xí)勞動技能更重要。
B．新時代需要能將理論知識和實踐經(jīng)驗有效融合起來的復(fù)合型人才，因此當(dāng)代勞動教育不能再像以前一樣只注重體力勞動。
C．勞動教育應(yīng)注重階段性發(fā)展，對不同年齡的孩子開展同樣技能的勞動教育時，最好根據(jù)其成長規(guī)律提出不同層次的要求。
D．勞動教育的形式是靈活多樣的，既可以和學(xué)校的社會實踐活動課程相結(jié)合，也可以調(diào)動社會資源，積極引導(dǎo)家長參與。
（3）以上三則材料都介紹了新時代的勞動教育，但側(cè)重點各不相同，請對此進行簡要概括。發(fā)布：2024/10/12 10:0:1組卷：15引用：3難度：0.62035．閱讀下面這首詩，完成各題。
琵琶行
戴復(fù)古
潯陽江頭秋月明，黃蘆葉底秋風(fēng)聲。
銀龍行酒送歸客，丈夫不為兒女情。
隔船琵琶自愁思，何預(yù)江州司馬事。
為渠感激作歌行，一寫六百六十字。
白樂天，白樂天，
平生多為達者語，到此胡為不釋然。
弗堪謫宦便歸去，廬山政接柴桑路。
不尋黃菊伴淵明，忍泣青衫對商婦。
（1）下列詩句中的“渠”與“為渠感激作歌行”中的“渠”意義不相同的一項是
A．雖與府吏要，渠會永無緣。（《孔雀東南飛》）
B．焉得思如陶謝手，令渠述作與同游。（杜甫《江上值水如海勢聊短述》）
C．渠水紅繁擁御墻，風(fēng)嬌小葉學(xué)娥妝。（李賀《三月過行宮》）
D．問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
（2）戴復(fù)古對白居易寫作持怎樣的態(tài)度？他有什么見解？發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：10引用：4難度：0.62036．閱讀下面這首詩，完成各題。
風(fēng)雨中誦潘邠老詩
韓淲①
滿城風(fēng)雨近重陽②，獨上吳山看大江。老眼昏花忘遠近，壯心軒豁任行藏。
從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。
【注】①韓淲（1160-1224），江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年（1198年）秋。②“滿城風(fēng)雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。
（1）頷聯(lián)中“行藏”是成語的省略，暗含了詩人的人生軌跡。
（2）賞析首聯(lián)與尾聯(lián)的寫法和作用。發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：4引用：3難度：0.72037．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。
商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之學(xué)，事魏相公叔座。公叔座知其賢，未及進。會座病，魏惠王親往問病。公叔曰：“公孫鞅年雖少，有奇才，愿王舉國而聽之。王即不聽用鞅，必殺之，無令出境?！惫寮人溃甭勄匦⒐铝顕星筚t者，將修繆公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。公與語，數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也?！摈痹唬骸拔嵋詮妵g(shù)說君，君大說之耳?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無名，疑事無功。圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧??！薄爸问啦灰坏?，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。于是以鞅為大良造。居五年，秦人富強。孝公使衛(wèi)鞅將而伐魏。衛(wèi)鞅伏甲士而襲虜魏公子印，因攻其軍，盡破之以歸秦。魏惠王兵數(shù)破于齊泰，國內(nèi)空，日以削，恐，乃使使割河西之地獻于秦以和。而魏遂去安邑，徙都大梁?；萃踉唬骸肮讶撕薏挥霉遄砸病！毙l(wèi)鞅既破魏還，秦封之於、商十五邑，號為商君。
（節(jié)選自《史記?商君列傳》）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：9引用：2難度：0.72038．下面這首詩很有意境，可以改編成富有詩意的散文，其中有兩聯(lián)已經(jīng)改編，請你改編剩下的兩聯(lián)，要求語言生動，契合原詩的意境，每聯(lián)50字左右。
秋徑
[宋]保暹
杉竹清陰合，閑行意有憑。
涼生初過雨，靜極忽歸僧。
蟲跡穿幽穴，苔痕接斷棱【注】。
翻思深隱處，峰頂下層層。【注】斷棱：路上石板斷裂的縫隙。
首聯(lián)：一條小徑彎彎曲曲，路旁的杉樹與綠竹枝葉茂密，交錯成蔭。我乘閑來到這里，四周的一切與我的心境是那么契合。
頷聯(lián)：
頸聯(lián)：
尾聯(lián)：望著遠方，我想到那小徑深處，那峰頂下的層層巖巒中，一定有可以隱居的深幽之地。發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：5引用：2難度：0.72039．閱讀下面的文言文，完成下題。
魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。父毗郁林令德深初為隋文帝挽郎后歷馮翊郡書佐武陽郡司戶書佐以能遷貴鄉(xiāng)長為政清靜不嚴(yán)而肅會興遼東之役，征稅百端。于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。其鄰城營造，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，皆歔欷流涕。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐。郡不能決。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都，俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。
（節(jié)選自《北史?魏德深傳》）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．父毗郁林/令德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書佐/武陽郡司戶/書佐/以能遷/貴鄉(xiāng)長為政清靜/不嚴(yán)而肅/
B．父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書佐/武陽郡司戶/書佐/以能遷貴鄉(xiāng)長/為政清靜/不嚴(yán)而肅/
C．父毗郁林/令德深初為隋文帝挽郎后/歷馮翊郡書佐/武陽郡司戶/書佐/以能遷貴鄉(xiāng)長/為政清靜/不嚴(yán)而肅/
D．父毗/郁林令/德深初為隋文帝挽郎/后歷馮翊郡書佐/武陽郡司戶/書佐以能遷/貴鄉(xiāng)長/為政清靜/不嚴(yán)而肅/
（2）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A．刺史：漢武帝始置，“刺”，檢核問事之意。后來職權(quán)逐步擴大，由監(jiān)察官變?yōu)榈胤杰娛滦姓L官。
B．受詔：指奉皇帝的命令?！霸t”，是天子給臣屬下達命令的一種文體，有手詔、遺詔等。
C．詣闕：指奔赴朝廷?！霸劇笔恰爸?、前往”的意思，“闕”本義指皇宮門前兩邊供瞭望的樓，后可借指朝廷。
D．持節(jié)：“節(jié)”也叫符節(jié)，古代使臣奉皇帝命令出使外國，執(zhí)此以為憑證或信物。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．魏德深體恤民情，深受百姓愛戴。遼東作戰(zhàn)時期，朝廷向各方征稅，只有貴鄉(xiāng)縣百姓不用竭盡全力就完成了朝廷的要求，百姓沒有受到驚擾，對他感念至深。
B．魏德深管理有方，下屬盡心竭力。修造城池期間，他約束負責(zé)的官員為避免使百姓勞苦，要求在建造上無須超過別的縣，官員都竭心盡力，是各縣中最好的。
C．魏德深聲名遠揚，奸邪之人震恐。他任職館陶縣后，員外郎趙君實因曾與郡丞元寶藏相勾結(jié)而心生恐懼，呆在家中不敢出門；四處逃竄的人也紛紛回到了家中。
D．魏德深才能卓著，遭到寶藏嫉妒。他率領(lǐng)武陽籍士兵赴東都，元寶藏卻憑借武陽歸順李密，想借軍士的戀家情緒使魏德深軍隊潰散，但士兵們都不忍離開。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①其鄰城營造，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟。
②汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：21引用：3難度：0.42040．補寫下列名篇名句中的空缺部分。
（1）蒹葭萋萋，白露未晞。，。（《詩經(jīng)?蒹葭》）
（2），百舸爭流。（《沁園春?長沙》）
（3），望斷南飛雁。，屈指行程二萬。（《清平樂?六盤山》）發(fā)布：2024/10/12 7:0:1組卷：2引用：3難度：0.9
