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2291．閱讀下面的文字，完成后面的問題。
材料一：
據(jù)中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺上線儀式昨天（1月1日）在京舉行，中共中央政治局常委、中央書記處書記王滬寧出席儀式并宣布平臺正式上線。
“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺由PC端、手機客戶端兩大終端組成，平臺PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個板塊180多個一級欄目，手機客戶端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個頻道。
中共中央政治局委員、中宣部部長黃坤明出席上線儀式并講話。他指出，建設(shè)“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于加強學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國重要指示精神，推動全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。
（摘編自《“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺上線儀式在京舉行》，《人民日報》2019年1月2日）材料二：
元旦這一天，許多黨員干部欣喜地發(fā)現(xiàn)，一個內(nèi)容權(quán)威、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的理論學(xué)習(xí)平臺——“學(xué)習(xí)強國”正式上線。登錄細(xì)覽，“學(xué)習(xí)強國”不僅開設(shè)了“新思想”“十九大時間”這樣的重磅欄目，也有中央主要新聞單位等“強國號”提供的原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。海量、免費的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，讓“學(xué)習(xí)強國”成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想最權(quán)威、最全面的信息平臺，打造出一個干事創(chuàng)業(yè)的理論寶庫、強魄鑄魂的精神家園。依靠學(xué)習(xí)走向未來，正如一位“學(xué)習(xí)強國”使用者所說的，“大家一起學(xué)習(xí)進步，一起努力奔跑、奮斗追夢”。
學(xué)習(xí)之于信仰和才干，猶如運動之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠(yuǎn)愈受益。在手機端上，“學(xué)習(xí)強國”支持創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，設(shè)有“學(xué)習(xí)積分”“在線答題”等管理和激勵機制。讓學(xué)習(xí)變得有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)，更多樣、更個性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學(xué)習(xí)強國”一經(jīng)上線便受到黨員干部追捧。利用領(lǐng)先的技術(shù)打造最好的平臺，提供最優(yōu)的服務(wù)，“學(xué)習(xí)強國”本身就猶如一個生動“提醒”：主動變革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是掌握時代主動權(quán)的關(guān)鍵。較之快速變化的世情、國情、黨情，學(xué)習(xí)的“高性價比”更為凸顯。讓學(xué)習(xí)的航道更加寬闊，未來會有更多精彩。
（摘編自李斌《用“學(xué)習(xí)強國”激發(fā)學(xué)習(xí)力量》，《人民日報》2019年1月15日）材料三：
打開“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)站，首先看到最上方的紅底白字標(biāo)識區(qū)?！皩W(xué)習(xí)”是灑脫的毛體字，“強國”是方正的黑體字，這4個大字下方，標(biāo)注著“中共中央宣傳部主管”9個小字。標(biāo)識區(qū)右側(cè)，是有習(xí)近平總書記簽名的一句話一一“夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實踐起步”。這句話出自2013年10月21日，他在歐美同學(xué)會成立100周年慶祝大會上的講話。他就加強學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)大國、推動全黨大學(xué)習(xí)，曾有多次講話。
“學(xué)習(xí)強國”全網(wǎng)，共有“學(xué)習(xí)新思想”“習(xí)近平文匯”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”“學(xué)習(xí)慕課”等17個板塊180多個一級欄目，內(nèi)容極為豐富，聚合了大量可免費閱讀的新聞、期刊、古籍、公開課、電影、圖書等資料。
打開“學(xué)習(xí)強國”客戶端，歡迎頁面上，是出自《論語》的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。使用“學(xué)習(xí)強國”客戶端，需要手機號注冊。注冊后進入主頁面，從內(nèi)容上看，它由“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個頻道構(gòu)成。其中“學(xué)習(xí)”板塊包括推薦、要聞、新思想、時政綜合、發(fā)布、實踐、訂閱、經(jīng)濟、科技、文化、圖片、黨史、人事、法紀(jì)、國際、十九大時間、紀(jì)實、時評、軍事等頻道。
“視頻學(xué)習(xí)”板塊，則有第一視頻、短視頻、聯(lián)播頻道、理論、黨史、慕課、人物、文化、文藝、科學(xué)、自然、電視劇、電影、法治、軍事等頻道。其中“第一視頻”主要是有關(guān)習(xí)近平總書記相關(guān)活動的視頻報道?！奥?lián)播頻道”顧名思義就是央視新聞聯(lián)播視頻?！澳秸n”則是免費的公開視頻課程，種類豐富。
【摘編自陳振凱《在“學(xué)習(xí)強國”上，如何學(xué)習(xí)》，《人民日報》（海外版）2019年1月9日】（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．“學(xué)習(xí)強國”系統(tǒng)操作簡單，可用電腦，也可用手機，PC端學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等版塊。
B．學(xué)習(xí)可以強化信仰，提升才干，需要持之以恒；而技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)最優(yōu)的“學(xué)習(xí)強國”本身就在提醒大家主動變革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，掌握時代的主動權(quán)。
C．“學(xué)習(xí)強國”PC端板塊多樣，欄目眾多，其中的“視頻學(xué)習(xí)”板塊有10多個頻道。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便捷靈活的學(xué)習(xí)方式，使“學(xué)習(xí)強國”成為新形勢下推動全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手。
D．“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)站標(biāo)識區(qū)位于最上方，左有毛體字“學(xué)習(xí)”，黑體字“強國”，標(biāo)注著“中共中央宣傳部主管”；右有習(xí)近平總書記的簽名和寄語。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，是新形勢下強化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，必將推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入。
B．“學(xué)習(xí)強國”PC端和手機客戶端不僅匯集了豐富的、精彩的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)者提供了海量、免費的圖文和音視頻學(xué)習(xí)資源，滿足了廣大使用者的學(xué)習(xí)需求，還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，讓學(xué)習(xí)變得有組織、有指導(dǎo)、有服務(wù)。
C．新時期，世情、國情、黨情在快速變化，學(xué)習(xí)尤為重要。我們只有主動變革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能掌握時代主動權(quán)，讓學(xué)習(xí)的航道更寬闊，讓未來更精彩。
D．“學(xué)習(xí)強國”平臺設(shè)計主題鮮明，網(wǎng)站頁面的最上端是紅底白字的標(biāo)識，手機客戶端歡迎頁面上出自《論語》的名言，都彰顯了“學(xué)習(xí)”這一時代主題。
（3）下列對“學(xué)習(xí)強國”下的定義，最準(zhǔn)確的一項是
A．“學(xué)習(xí)強國”是由中共中央宣傳部主管的，2019年1月1日上線，中共中央政治局常委、中央書記處書記王滬寧出席上線儀式的理論學(xué)習(xí)平臺。
B．“學(xué)習(xí)強國”的建設(shè)是推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。
C．“學(xué)習(xí)強國”是由17個板塊、180多個一級欄目、38個頻道構(gòu)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)形式多樣的信息平臺。
D．“學(xué)習(xí)強國”是由PC端、手機客戶端組成的，內(nèi)容權(quán)威，內(nèi)涵豐富，特色鮮明，深受黨員干部喜愛的理論學(xué)習(xí)平臺。
（4）“學(xué)習(xí)強國”深受黨員干部歡迎的原因是什么？請結(jié)合材料簡要分析。
（5）結(jié)合原文分析，以上三則材料的報道側(cè)重點有什么不同。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：4難度：0.52292．蘇軾在《定風(fēng)波》一詞中用“誰怕？一蓑煙雨任平生”寄予了對人生的深度理解，表達(dá)了一種人生態(tài)度，注定了他的非凡的一生。對此你是怎樣理解的呢？請發(fā)表你的看法，題目自擬，不少于800字。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.72293．“雙線交織法”是指在文中用兩條線索構(gòu)思全文的技法。這也是本文在寫法上的一個顯著技法：其一是作者與地壇的那種非同尋常的親情關(guān)系，另一條則是作者對地壇生活場景中的幾個人物的觀察、描寫和思索。
運用“雙線交織法”，以“自由”為話題寫一篇短文，400～500字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：2難度：0.72294．閱讀下面的文字，完成各題。
江南的冬景
郁達(dá)夫 凡在北國過過冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說，就是頂喜歡活動的小孩子們，總也是個個在懷戀的，因為這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。
但在江南，可又不同。我生長在江南，兒時所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)，但對于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。
江南的地質(zhì)豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時候會保持三個月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹，紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點一叢。草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來了，春天也總馬上會來”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得到。
江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點些景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了。我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則是雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？
（有刪改）（1）下列對這篇散文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.這篇散文從各個角度描寫江南的冬天，寫出作者的切身感受，描繪了一幅江南暖冬的水墨畫。
B.作者覺得江南冬景抵得過北方夏夜，是很可愛的，但對北方人的冬天生活也是很欣賞的。
C.江南的冬天，雖有寒風(fēng)，但冷不過一兩日，總是微風(fēng)和煦，到處可見充滿生機的綠意。
D.作者描寫江南的雪景，巧借詩句來虛寫雪景，在品評詩句中寫出了雪趣。
（2）在江南“不感到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么？
（3）文章最后一段寫到江南的雪景時，共有四處引用寫雪的古詩句。這四處古詩句的順序能否改變？為什么？引用這些詩句的目的是什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：4難度：0.62295．閱讀下面這首宋詩，完成答題
清平樂
李清照
年年雪里，常插梅花醉。按盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。【注】本詞是李清照南渡后（晚年）的賞梅詞作，也是詞人對自己一生早、中、晚三期帶有總結(jié)性的追憶之作。①援：ruó，揉搓。
（1）下列關(guān)于詩歌的理解和賞析，錯誤的一項是
A．李清照在詞中把個人身世與梅花緊緊聯(lián)系在一起，在梅花上寄托了遺際與情思，構(gòu)思甚巧而寄托甚深。
B．“無好意”：心情不好。上片三四句透露了詞人生活坎坷，屢處憂患，當(dāng)年那種賞梅的雅興大減。
C．“看取”二句：“看取”是觀察的意思，觀察自然界的“風(fēng)勢”。雖然出于對“梅花”的關(guān)切和愛惜，但此處“晚來風(fēng)勢”應(yīng)包含深層語義。
D．清平樂，詞牌名，取用漢樂府“清樂”“平樂”兩樂調(diào)命名。雙調(diào)，四十六字，屬于中調(diào)。
（2）這首詞的下闋抒發(fā)了作者哪些思想情感？請概括。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：3難度：0.52296．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
甲 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
乙 江陰葛延之，元符間，自鄉(xiāng)縣不遠(yuǎn)萬里省蘇公①于儋耳②，公留之一月。葛請作文之法，誨之曰：“儋州雖數(shù)百家之聚，而州人之所需，取之市而足，然不可徒得也，必有一物以攝之，然后為己用。所謂一物者，錢是也。天下之事散在經(jīng)子史中不可徒使必得一物以攝之然后為己用。所謂一物者，意是也。不得錢不可以取物，不得意不可以用事，此作文之要也?！备鸢萜溲?，而書諸紳③。
【注釋】①蘇公：蘇軾。②儋耳：今海南儋縣。③紳：古人士大夫束在腰間的大帶子。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．天下之事散/在經(jīng)子史中/不可徒使/必得一物/以攝之然后為己用
B．天下之事/散在經(jīng)子史/中不可徒使/必得一物/以攝之然后為己用
C．天下之事散/在經(jīng)子史/中不可徒使/必得一物以攝之/然后為己用
D．天下之事散在經(jīng)子史中/不可徒使/必得一物以攝之/然后為己用
（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A．句讀，俗稱“斷句”，在文言文語句中，句中停頓叫句，句后停頓叫讀。
B．老聃，又稱李耳，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，道家的創(chuàng)始人。
C．經(jīng)傳，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，傳是解釋儒家經(jīng)典的著作，如《春秋左氏傳》。
D．江陰，古人把水之南稱為陰，水之北稱為陽，故“江陰”應(yīng)在長江之南。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是
A．從師學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是看誰有“道”。若弟子聞道在先，那弟子也可以教授老師。
B．李蟠學(xué)習(xí)很用心，他不受時俗的限制，向韓愈求教，韓愈就教授了他六藝經(jīng)傳。
C．蘇軾待人不熱情。葛延之不遠(yuǎn)萬里來求教蘇東坡，他遲疑了一個月才教給他。
D．蘇軾講解欠明晰。葛延之向他求教作文之法，蘇軾設(shè)喻取譬，始終不點明要義。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。
②而州人之所需，取之市而足，然不可徒得也，必有一物以攝之，然后為己用。
（5）從李蟠、葛延之拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，我們可領(lǐng)悟到哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的道理或經(jīng)驗？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：59引用：5難度：0.52297．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“脫發(fā)禿頭年輕人”“90后踏入中年”“97年油膩男”“佛系青年”“積極廢人”“低欲望動物”……近來，網(wǎng)絡(luò)上興起一股青年自嘲、頹廢、喪氣、焦慮之風(fēng)，有人受其熏染，沉溺其中不能自拔，于是本該活力四射的年輕人變成了死氣沉沉、不愿奮斗的“青年大叔”，變成了喪失成功欲的“喪系青年”。
針對上述材料指出的“喪系青年”及其表現(xiàn)，你有怎樣的感觸與思考？請據(jù)此寫一篇文章，闡述你的看法。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：3難度：0.72298．閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。
西風(fēng)頌（節(jié)錄）
[英]雪萊
把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢
縱使我的葉子凋落又何妨？
你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，
將有樹林和我深沉的歌唱，
我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。
精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！
把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，
像一片片的枯葉，以鼓舞新生；
請聽從我這個詩篇中的符咒，
把我的話傳播給全世界的人，
就像從不滅的爐中吹出火花！
請向未醒的大地，借我的嘴唇，
像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧！
如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？
（1）下列對詩歌的賞析，不正確的一項是
A.“精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！”詩中西風(fēng)具有猛烈剛強的性格。
B.“如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”展示了光明的前景，充滿著對光明未來的堅定信念。
C.詩人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。
D.采用了象征和擬人的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。
（2）“東風(fēng)”“西風(fēng)”在文學(xué)作品中往往具有象征意義，如朱自清“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，“東風(fēng)”就是指“春風(fēng)”，那么這里的“西風(fēng)”又象征什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：5難度：0.52299．閱讀下面文字，完成下列各題。
蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子之所共適。”
客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①逝者如斯
②而未嘗往也
③而吾與子之共適
④而卒莫消長也
⑤肴核既盡，杯盤狼藉
（2）“逝者如斯”，語出《》，它的語意為。
（3）作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，終于積郁釋然，作出了超曠達(dá)觀的解釋，得出了“”的結(jié)論。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.72300．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，文體不限（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。
中國社會學(xué)大師費孝通先生早年在《鄉(xiāng)土中國》里指出：“中國傳統(tǒng)社會有一張很復(fù)雜龐大的關(guān)系網(wǎng)，人熟是一寶?！?br /> 齊爾格特?鮑曼說：“我們所生活的世界幾乎被陌生人所充斥，而使得它看起來像是一個普遍的陌生世界。我們生活在陌生人之中，而我們也是陌生人。”發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：22引用：6難度：0.5
