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401．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
騰訊公司嘗試將蜀繡、《千里江山圖》等元素融入游戲中，化為游戲形象、服裝頭飾；敦煌研究院借助虛擬漫游、文創(chuàng)產品等形式演繹經典的敦煌文化。藝術成為IP，向外衍生出藝術品之外的更多形態(tài)……文化悄然成為創(chuàng)意經濟的重要引擎，成為講好“中國故事”的重要載體。
如果你即將在“文化中國”主題班會上講話，要求寫一篇講話稿，融入具體的文化開發(fā)示例，體現(xiàn)你的思考與認識。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/12/7 21:30:1組卷：40引用：4難度：0.7402．默寫。
（1）《虞美人》中，表現(xiàn)李煜這位亡國之君的愁緒如春水奔流傾瀉、無窮無盡的詩句是：“？?！?br />（2）李煜《虞美人》中，作者表達物是人非之感的兩句是：“，。”
（3）李煜《虞美人》一詞中，詩人感慨時光消逝，直接抒發(fā)亡國之痛的句子是：“，?！?/h2>發(fā)布：2024/12/7 21:30:1組卷：132引用：3難度：0.9403．閱讀下面的小說，完成下列各題。
百合花（節(jié)選）
茹志鵑 天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價??！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。
鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。
啊!中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……
一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。
我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著×營的字樣。??！不是，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。
戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿砦，第二道鐵絲網(wǎng)，占領敵人前沿工事打進街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員，只是簡單地回答說：“在打”或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘、極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。
包扎所的擔架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們任何痛苦，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。
做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應做我的下手。
前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。
“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道，“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”
新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生。等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側著身子坐在他旁邊。
她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！?br /> 她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?br />“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
（1）下列對小說思想內容的分析與概括，正確的一項是
A．“鄉(xiāng)干部又來了”看似不經意的一句話，卻展現(xiàn)了軍民一家、干群團結的一面。
B．寫“我”看到“通訊員”不是那個通訊員時，心情釋然，說明“我”輕視傷員。
C．“‘是我的——’她氣洶洶地嚷了半句”，這里展示了新媳婦性格暴躁的一面。
D．節(jié)選的這部分小說并沒有表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，但卻充分表現(xiàn)了新媳婦人性的善良。
（2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A．開頭的景物描寫對推動故事情節(jié)、烘托人物心理起了重要作用。
B．對故鄉(xiāng)中秋節(jié)的回憶，既助推了情節(jié)發(fā)展，也有利于深化主題。
C．小說兩次重復寫新媳婦“短促地‘啊’了一聲”，其內涵一樣。
D．作者非常善于運用細節(jié)描寫，生動地反映出了人物的性格特點。
（3）小說節(jié)選部分對通訊員的犧牲只是借他人之口簡單交代，這樣處理有何作用？請簡要分析。
（4）著名作家茅盾說這篇小說是“最使我感動的一篇”，請你結合文本，簡要分析新媳婦這一形象身上所體現(xiàn)的感人之處。發(fā)布：2024/12/7 20:30:1組卷：29引用：3難度：0.4404．閱讀下面文字，完成各題。
材料一：
今晚臺兒溝發(fā)生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現(xiàn)在她像鬧著玩兒似的去回憶呢？四十個雞蛋沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發(fā)現(xiàn)離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現(xiàn)在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。
小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。
前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但地沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚美的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。
香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些地才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。
香雪想快點跑過去，但腳為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒迎著對面的人群跑去。
山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。
哦，香雪！香雪！
（節(jié)選自《哦，香雪》）材料二：
搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。
曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了，可我已經來不及了。
兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實了，以致使“想出名”這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點形象。這是個復雜的問題，且不去管它了吧。隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信，至少有一點我是想錯了：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。年年月月我都到這園子里來，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。
有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。
（節(jié)選自《我與地壇》）（1）下列對文段藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.材料一第一段用大量的疑問句式來寫香雪的內心活動，真切細膩，生動傳神，同時又使行文活潑而富于變化，取得良好的藝術效果。
B.材料二第一段中連用“又是……，又是……”的句式，反映了母親去世后很長一段時間“我”內心的真實狀況，突出了對“我”的精神打擊。
C.材料一以“哦，香雪！香雪！”作結尾，包含著對純真善良、大膽潑辣、擺脫了封閉的山村姑娘香雪的贊賞，同時也照應了題目。
D.材料二中“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運用比喻手法形象地寫出了母親尋找兒子時的神態(tài)，表現(xiàn)了母親對兒子的深切關愛。
（2）從敘述稱謂看，香雪總是稱“娘”，而史鐵生卻總稱“母親”，兩者為何不同？
（3）“鉛筆盒”和“地壇（園子）”在文中各有什么作用？請簡要分析。發(fā)布：2024/12/7 19:0:1組卷：19引用：6難度：0.6405．現(xiàn)代文閱讀II：閱讀下面的詩歌，完成問題。
刈禾女之歌
辛笛
大城外是山
山外是我的家
我記起家中長案上的水瓶
我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌
為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風里搖
在雨里生長
如今我來日光下收獲
我想告訴給姊妹們我是原野上的主人
風吹過鐮刀下
也吹過我的頭巾
在麥浪里
我看不見自己
藍的天空有白云
是一隊隊飛騰的馬
你聽風與云
在我的鐮刀之下
奔驟而來
一九三七年四月冊日
在蘇格蘭高原
（1）下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是
A．“大城外是山/山外是我的家”，既點出抒情主人公的出身背景，也含有城市與鄉(xiāng)野的對比。
B．“我想告訴給姊妹們/我是原野上的主人”，寫刈禾女收獲時的心理活動，表達她對擁有原野感到欣喜。
C．“風吹過鐮刀下/也吹過我的頭巾”，寫刈禾女勞作時的歡快，也寫人與自然之間關系的和諧。
D．“在麥浪里/我看不見自己”，是從宏闊的視野觀看原野，著意寫刈禾女在面對原野時的渺小感。
（2）下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．詩歌前四行，從“大城”“山”轉向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。
B．“金黃的穗子在風里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結合，這是該詩常用的表現(xiàn)手法。
C．“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達了刈禾女愉悅的心情。
D．“你聽風與云/在我的鐮刀之 下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果。
（3）“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？
（4）詩歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請結合詩歌簡要分析。發(fā)布：2024/12/7 18:0:2組卷：117引用：20難度：0.5406．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
黃州①
陸游
局促常悲類楚囚，遷流還嘆學齊優(yōu)②。
江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
萬里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過黃州。
君看赤壁終陳跡，生子何須似仲謀！
【注釋】①宋孝宗乾道五年（1169），陸游44歲，任四川夔州通判，次年他沿江前往赴任，于八月間到達黃州。②齊優(yōu)：取悅于人的優(yōu)伶。
（1）下列對這首詩相關內容和藝術特色的理解和鑒賞，不正確的一項是
A．首聯(lián)敘述了詩人來到黃州，看見前代遺跡，不禁感慨時事艱危，身不由己。
B．頷聯(lián)采用借景抒情和擬人手法，表達了對時光流逝，自己報國無門的無限感慨。
C．“萬里羈愁添白發(fā)”和杜甫的“艱難苦恨繁霜鬢”抒情委婉含蓄，可謂異曲同工。
D．陸游的愛國詩篇或高亢激昂，一瀉千里；或悲痛深沉，哀婉悱惻。本詩屬于后者。
（2）同是南宋人，辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中感慨“英雄無覓孫仲謀處”，而陸游則在本詩中慨嘆“生子何須似孫仲謀”。請結合詩句分析二人所抒發(fā)情感的異同。發(fā)布：2024/12/7 18:0:2組卷：17引用：4難度：0.7407．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
①，但愛好做飯的文人卻并不常見。因為孟子說過“君子遠庖廚”，品鑒美食是件風雅事，②。蘇軾偏不在乎，它不僅愛好美食，還極愛下廚房，③，做出許多流傳至今的名菜。諸如“東坡魚”“東坡肘子”“東坡羹”“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。發(fā)布：2024/12/7 13:30:2組卷：36引用：133難度：0.3408．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
春 日 耕 者
蘇 轍
陽氣先從土脈知，老農夜起飼牛饑。
雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。
婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。
紛紜政令②曾何補，要取終年風雨時。
【注】①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當時王安石變法所頒布的各種法令。
（1）下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A．這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，回到家中與孩子嬉戲玩耍，放飛風箏的情景。
B．首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。
C．頸聯(lián)婦子前來探看和取悅，直接表現(xiàn)農家耕作的繁忙。
D．五六兩句運用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。
（2）這首詩表達了作者怎樣的思想情感？請簡要概括。發(fā)布：2024/12/7 12:30:8組卷：30引用：12難度：0.5409．閱讀下列文段，完成下列各題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。
（1）對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是
（2）下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是A．假輿馬者，非利足也 利：對……有利 B．不積小流，無以成江海 無以：沒有用來……的（辦法） C．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳 D．上食埃土，下飲黃泉，用心一也 一：專一
（3）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。A．君子生非異也，善假于物也 青，取之于藍，而青于藍 B．假舟楫者，非能水也 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也 C．知明而行無過矣 積善成德，而神明自得，圣心備焉 D．積土成山，風雨興焉 積水成淵，蛟龍生焉
①順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。
②蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。發(fā)布：2024/12/7 12:0:1組卷：42引用：2難度：0.7410．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
悲 秋
杜 甫
涼風動萬里，群盜尚縱橫①。
家遠待書日，秋來為客情。
愁窺高鳥過，老逐眾人行。
始欲投三峽，何由見兩京②。
[注]①此詩作于寶應元年（762）。當時蜀地發(fā)生多處叛亂，杜甫滯留梓州（今四川三臺）。②兩京：長安和洛陽，詩中代指朝廷。
（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?
A．首句寫秋景，點明時令，富有夸張意味，為全詩奠定了感情基調。
B．“群盜尚縱橫”敘寫社會現(xiàn)實，“尚”字表達出作者對動亂的厭煩。
C．第三句承接第二句來寫，家書遲遲不能到達，使作者心中悲情加重。
D．尾聯(lián)用反詰的語氣結句，寫作者愁緒無法排解，打算以死報效朝廷。
（2）本詩中作者表達了怎樣的悲情？請簡要分析。發(fā)布：2024/12/7 11:0:2組卷：66引用：32難度：0.6
