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菁優(yōu)網(wǎng) 已完結(jié)
名著閱讀 快樂讀書吧 專項(xiàng)練習(xí)
瀏覽次數(shù):918 更新:2024年12月31日
  • 2871.閱讀理解。
    十六年前的回憶(節(jié)選)
          1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。
          那年春天,父親每天夜里回來得很晚。每天早晨,不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里,埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
          我奇怪地問他:“爹,為什么要燒掉呢?怪可惜的?!?br />      待了一會(huì)兒,父親才回答:“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么!”
          父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對(duì)我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么,父親竟這樣含糊地回答我。
    (1)那年春天具體指的是什么?這年春天父親的行為比較異常,體現(xiàn)在什么地方?
     

    (2)父親竟這樣含糊地回答我中含糊的意思是什么?回答是指哪句話?父親這樣回答的原因是什么?
     

    (3)從片段的最后一段中,你體會(huì)到這是一位怎樣的父親?
     

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:17引用:1難度:0.7
  • 2872.未來的衣、食、住、行和今天有什么不同?選擇一項(xiàng)寫一寫。
     

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:12引用:2難度:0.6
  • 2873.課外閱讀。
    創(chuàng)新的快樂從哪里來
    鄧中翰
          ①我國著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士,曾將自己的三大研究領(lǐng)域——微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理,親昵地稱為“金三角”,并告訴別人:“別看它們表面上枯燥,其實(shí)只要深入進(jìn)去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮,充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動(dòng)力?!惫认壬臄?shù)學(xué)人生啟示我們,科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行,不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂,否則就缺少了動(dòng)力。可是,在很多人眼里,科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的“苦差事”,又如何成為快樂的源泉呢?其實(shí)快樂就來源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié):從源頭到過程再到結(jié)果。
          ②創(chuàng)新的快樂,基于對(duì)科研的熱愛。許多從事基礎(chǔ)創(chuàng)新科研的學(xué)者,對(duì)自己所研究的學(xué)問懷有真誠的喜愛、極大的興趣、澎湃的激情與樂道的情懷,把治學(xué)作為人生最高價(jià)值來追求。科學(xué)巨匠們都有這樣的心得:搞科研要有對(duì)科研的熱愛?!炯住坑辛诉@種熱愛,學(xué)者們才會(huì)對(duì)艱辛的研究工作甘之如飴,興味盎然,產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力,在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)。
          ③創(chuàng)新的過程雖然充滿著艱難曲折,但其中卻有著無限的樂趣。從谷超豪到鄧稼先、孫家棟,科學(xué)家們或埋頭于復(fù)雜的數(shù)字演算,或跋涉在人跡罕至的荒漠,或堅(jiān)守在偏僻孤寂的實(shí)驗(yàn)室,雖有艱辛,但樂趣無窮。【乙】為了科技攻關(guān),科學(xué)家們戰(zhàn)勝了無數(shù)的挑戰(zhàn),攀登了無數(shù)的險(xiǎn)峰。正是在這樣的過程中,他們享受著因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣。
          ④創(chuàng)新的快樂,還在于對(duì)創(chuàng)新成果的分享。愛迪生用電燈給人類增添光明,袁隆平用雜交水稻為人類解決溫飽,高錕用光纖使人類加強(qiáng)交流……一直以來,全球的科學(xué)家都有一個(gè)共同的夢想:讓全人類共享科技進(jìn)步的成果?!颈坑脛?chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活,是科研工作者最大的快樂。
          ⑤科技創(chuàng)新事業(yè),因其興趣的基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)的過程和共享的目的而充滿了魅力,帶給了科研工作者無限的快樂,也因?yàn)檫@樣的快樂,創(chuàng)新智慧才會(huì)競相迸發(fā),創(chuàng)新成果才會(huì)大量涌現(xiàn),國家自主創(chuàng)新的步伐才會(huì)堅(jiān)實(shí)有力。
    (有刪改)注釋:①鄧稼先,我國核物理學(xué)家,被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住?。②孫家棟,我國運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家。③高錕,華裔物理學(xué)家,被譽(yù)為“光纖之父”。
    (1)文章第①自然段引用谷超豪院士的事例,意在表明什么?(不超過25個(gè)字)
     

    (2)閱讀第②~④自然段,簡要分析為什么說創(chuàng)新的快樂來源于“對(duì)科研的熱愛”“創(chuàng)新的過程”和“對(duì)創(chuàng)新成果的分享”。
     

    (3)根據(jù)文意,將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。(只填序號(hào))
    ①孟子認(rèn)為,獨(dú)樂樂,不若與眾樂樂(自己一個(gè)人欣賞音樂快樂,不如與眾人一起欣賞音樂快樂)。
    ②古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說:“世上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗?!?br />③俄國文學(xué)批評(píng)家車爾尼雪夫斯基說:“幸福的斗爭不論它是如何的艱難,它都不是痛苦,而是一種快樂?!?br />【甲】處應(yīng)填:
     

    【乙】處應(yīng)填:
     

    【丙】處應(yīng)填:
     

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:39引用:2難度:0.4
  • 2874.閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。
          在科學(xué)史上,這樣的事例還有很多,這說明科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著,善于發(fā)問并不斷探索,那么,當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后,就有可能發(fā)現(xiàn)真理。
          當(dāng)然,見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力,不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,科學(xué)的靈感,絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人,給那些具有鍥而不舍精神的人。
    (1)與“見微知著”意思有較大不同的成語是
     
    。
    A.一葉障目        B.一葉知秋        C.以小見大
    (2)“這樣的事例”在文中指
     
    (多選)
    A.波義耳制成了石蕊試紙。
    B.魏格納提出了“大陸漂移學(xué)說”。
    C.小孩睡覺時(shí),眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)。
    (3)選文中“偶然的機(jī)遇”指的是
     

    A.科學(xué)真理來自偶然的靈感。
    B.科學(xué)真理就存在于我們身邊,它并不神秘。
    C.科學(xué)真理很難尋求,并非人人都能得到。
    (4)從這兩段話中,你領(lǐng)會(huì)到了什么樣的科學(xué)精神?
     

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:39引用:2難度:0.3
  • 2875.閱讀。
    老 人 與 海(節(jié)選)
    [美]海明威
          他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。
          它們來了。一條鯊魚
     
    了一個(gè)身,就
     
    到船底下看不見的地方,它把那條死魚一
     
    又一
     
    ,老頭兒感覺到船在晃動(dòng)。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒,然后飛快地游到船跟前,張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上,在腦子和脊髓相連的地方,清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路,老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮(nǎng)進(jìn)去,又抽出來,再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚,從魚身上滑下去,死去的時(shí)候還吞著它咬下的魚肉。
          由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故,船身還在晃蕩,老頭兒松開了帆腳繩,讓船向一邊擺動(dòng),使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚,他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去??墒酋忯~的皮很結(jié)實(shí),好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來,當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時(shí)候,老頭兒對(duì)準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一個(gè)地方扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚,老頭兒再從它的左眼上戳進(jìn)去,但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去……
    (1)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的橫線上。
    鉆  扯  拉  轉(zhuǎn)
    (2)從老人的
     
    、
     
    、
     
    等動(dòng)作中,可以看出老人 
     
    。
    (3)選文主要描寫了
     
     的情景,表現(xiàn)了老人
     
    的精神。
    (4)讀了這篇文章后,有的同學(xué)批評(píng)老人太殘忍,不愛惜動(dòng)物。對(duì)此你是怎么看的?
     

    (5)在《老人與?!愤@本書中,作者借老人之口說出了一句名言,請(qǐng)把這句話補(bǔ)充完整。
    一個(gè)人并不是生來要被打敗的,
     
    ,
     
    。

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:47引用:2難度:0.4
  • 2876.課外閱讀。
    《獨(dú)享“體罰”之秘密》      ①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士,差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師,讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的,至于我,那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰:挨板子。
          ②那是一次數(shù)學(xué)考試??荚嚽?,弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下 來,比試著對(duì)我們說:“我們的教育以誠實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人,虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間,也浪費(fèi)我的時(shí)間,而我早已年紀(jì)不輕了,奉陪不起——好吧,下面就開始考試?!闭f著,她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來,拿起一本書,徑自翻了起來。
          ③我勉強(qiáng)做了一半,就被卡住了,任憑絞盡腦汁也無濟(jì)于事。于是,我顧不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然,伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條!我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼——還好,她正讀得入神,對(duì)我們的小動(dòng)作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。
          ④這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長難熬的周末。晚上,又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過,教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過弗洛斯特女士的眼睛,這么說,她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后,我打定主意,和伊麗莎白一起去自首。
          ⑤周一下午,我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊:“我們知道錯(cuò)了,我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了,就是……”(沒說出口的是“請(qǐng)您寬恕”)
          ⑥“姑娘們,你們能主動(dòng)來認(rèn)錯(cuò),我很高興。這需要勇氣,也表明你們的向善之心。不過,大錯(cuò)既然鑄成,你們必須承受后果——否則,你們不會(huì)真正記住!”說著,弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了,扔進(jìn)廢紙簍?!翱荚囎髁惴钟?jì),而且——
          ⑦看到她拿起松木板子,我們都驚恐得難以自持,連話也說不清楚了。
          ⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷,從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài),“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上,那不是什么好看的戲。”她說。
          ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說,人越是緊張就越會(huì)感到痛苦,老師會(huì)先懲罰誰呢?“啪”的一聲,宣告了懲罰的開始,看來,老師決定先對(duì)付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍,眼淚卻上來了:“伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?”接著,傳來了伊麗莎白的嗚咽。
          ⑩“啪!”打的又是伊麗莎白,我不敢睜開眼睛,只是加入了大聲哭叫的行列。
    ?“啪!”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦!我終于鼓起了勇氣:“請(qǐng)您別打了,別打伊麗莎白了!您還是來打我吧,是我的錯(cuò)!——伊麗莎白,你怎么了?”
    ?幾乎在同時(shí),我們都睜開了眼睛,越過辦公桌,可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到,伊麗莎白竟紅著臉說:“你說什么?是你在挨揍呀!”
    ?怎么?疑惑中,我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板,“啪!”哦,原來如此。
    ?——這便是我們受到的“體罰”,并無肌膚之痛,卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中,這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回?我無從得知。因?yàn)橛行沂苓^這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣:在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí),獨(dú)享這一份秘密。
    (1)“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來。”從“照例”和“著名”你能看出什么?弗洛斯特女士的這個(gè)舉動(dòng)意味著什么?
     

    (2)從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么?這個(gè)周末“我”為什么覺得“漫長難熬”?
     
    (3)用“           ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’,并無肌膚之痛,卻記憶至深”相照應(yīng)的句子。
    (4)寫出下列句中破折號(hào)的用法。
    ①“而我早已年紀(jì)不輕了,奉陪不起——好吧,下面就開始考試。”
     

    ②“考試作零分計(jì),而且——”
     

    ③——這便是我們受到的“體罰”,并無肌膚之痛,卻記憶至深。
     

    (5)作者在塑造弗洛斯特女士時(shí)用了
     
    、
     
     等描寫方法,她能“走進(jìn)眾人的心底”是因?yàn)?
     

    (6)短文中的“體罰”指的是什么?為什么說這次“體罰”是一種享受呢?
     

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:34引用:1難度:0.1
  • 2877.連一連。
    野馬脫韁般的 老人
    席地而唱的 藏戲
    樸實(shí)敦厚的 激流
    地廣人稀的 西藏
    雄渾高亢的 歌聲

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:17引用:2難度:0.7
  • 2878.今天我們的學(xué)習(xí)方式是跟著老師學(xué)。老師會(huì)根據(jù)每一個(gè)孩子的心智情況來教學(xué),因人而異,因材施教。
     
    (判斷對(duì)錯(cuò))

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:9引用:3難度:0.7
  • 2879.我們生活在一定的環(huán)境里,當(dāng)心情不同時(shí),對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。請(qǐng)仿照例子來填一填。
    例:想到媽媽就要帶我出去玩了,我覺得外面陽光明媚,小鳥在樹枝上對(duì)我唱著歌兒。
    (1)經(jīng)過努力,我終于拿到校運(yùn)會(huì)800米比賽的冠軍,
     
    。
    (2)爸爸給我買回了我心心念念的《水滸傳》,
     

    例:出游的愿望落空了,我撲在媽媽的懷里,看著西邊太陽的光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。
    (3)因?yàn)榇中拇笠?,我又一次和第一名失之交臂?!--BA-->
     
    。
    (4)“小狗死了?!甭牭竭@個(gè)壞消息,我
     
    。

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:28引用:2難度:0.7
  • 2880.閱讀文段,回答問題。
    馬背上的小紅軍      陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候,曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。
          那是深秋的一天,太陽偏西了。由于長時(shí)間在荒無人煙的草地上行軍,常常忍饑挨餓,陳賡同志感到十分疲憊。這一陣兒他掉隊(duì)了,牽著那匹同樣疲憊的瘦馬,一步一步朝前走著。忽然,看見前邊有個(gè)小紅軍,跟他一樣,也掉隊(duì)了。
          那個(gè)小家伙不過十一二歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點(diǎn)翹,兩只腳穿著破草鞋,凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前,說:“小鬼,你上馬騎一會(huì)兒吧?!?br />      小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子,盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉,微微一笑,用一口四川話說:“老同志,我的體力比你強(qiáng)多了,你快騎上馬走吧。
          陳賡同志用命令的口吻說:“上去,騎一段路再說!”
          小紅軍倔強(qiáng)地說:“你要我同你的馬比賽呀,那就比一比吧。”他說著把腰一挺,做出個(gè)準(zhǔn)備賽跑的姿勢。
    “那,我們就一塊兒走吧?!?br />      “不。你先走,我還要等我的同伴呢。”
          陳賡同志無可奈何,從身上取出一小包青稞面,遞給小紅軍,說:“你把它吃了?!?br />      小紅軍把身上的干糧袋一拉,輕輕地拍了拍,說:“你看,鼓鼓的嘛。我比你還多呢。”陳賡同志終于被這個(gè)小紅軍說服了,只好爬上馬背,朝前走去。他騎在馬上,心情老平靜不下來,從剛才遇見的小紅軍,想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上,跟他打過交道的那些窮孩子,一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前。
    ??“不對(duì),我受騙了!”陳賡同志突然喊了一聲,立刻掉轉(zhuǎn)馬頭,狠踢了幾下馬肚子,向來的路奔跑起來。等他找到那個(gè)小紅軍,小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。
          陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背,他的手觸到了小紅軍的干糧袋。袋子硬邦邦的,裝著什么東西呢?
          他掏出來一看,原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨,上面還 有幾個(gè)牙印。
          陳賡同志全明白了。就在這個(gè)時(shí)候,小紅軍停止了呼吸。
    (1)用“______”畫出描寫小紅軍外貌的句子,讀一讀,你從中看出這是一個(gè)怎樣的孩子?
     

    A.漂亮
    B.活潑
    C.聰明
    D.虛弱
    (2)“小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子,盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉。”從“
     
    ”一詞可以看出小紅軍對(duì)陳賡進(jìn)行了認(rèn)真的觀察,從“瘦臉”一詞可以看出陳賡
     
    的狀態(tài)。此時(shí),小紅軍心里可能會(huì)想:
     
    。
    (3)認(rèn)真閱讀文中畫橫線的句子,請(qǐng)簡要概括小紅軍四次騙陳賡用的理由。
    (4)讀了短文,從小紅軍的言行中,你體會(huì)到他什么品質(zhì)?

    發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:40引用:2難度:0.7
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