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431．獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
（1）解釋下列詞語的含義。
盡染：
碧透：
百舸：
霜天：
（2）起句交代了什么內(nèi)容？“獨(dú)”字寫出了怎樣的情境？
（3）一個(gè)“看”字總領(lǐng)到哪一句為止？描繪了一幅怎樣的畫面？“一切景語皆情語”，這幅圖畫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
（4）把你能聯(lián)想到的描寫秋色的詞句寫出兩三例。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：9引用：2難度：0.5432．閱讀下面一首詩(shī)，完成各題。
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。
詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。（石曼卿《紅梅》詩(shī)云，認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝。）（1）對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了它不與眾花爭(zhēng)春的品性。
B.“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄的表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。
C.“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透漏出一絲無奈。
D.“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。
（2）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.詩(shī)人使用擬人的手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。
B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨春，故而未能及早的開放。
C.紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D.面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：3難度：0.5433．填空。
（1）“勸學(xué)”的“勸”是的意思。這篇文章的中心論點(diǎn)是。全文著重論述了學(xué)習(xí)、、。文中的“善假于物”的“假”是的意思。“參省”的意思是。
（2）給下列句子填上句或下句。
登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；，，。，，；假舟楫者，非能水也，而絕江河。發(fā)布：2024/5/23 8:0:8組卷：1引用：1難度：0.5434．根據(jù)所給情境，按要求表達(dá)。
（1）公共汽車上，手拎一個(gè)大提包的你，想要往里面走，你會(huì)對(duì)過道上的其他乘客說些什么？
（2）在車上，你見到了小學(xué)同學(xué)蘭蘭，她的媽媽是你小學(xué)時(shí)的班主任王老師，你怎樣跟蘭蘭打招呼，并委托她轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)王老師的問候？發(fā)布：2024/5/22 8:0:8組卷：2引用：2難度：0.6435．“可憐天下父母心”讀了《我的母親》中兩位母親的故事，相信你定有不少感觸。聯(lián)系我們的生活，來關(guān)注我們的母親吧。
發(fā)布：2024/5/22 8:0:8組卷：0引用：1難度：0.6436．毛澤東詩(shī)詞的思想性、藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩(shī)詞至今膾炙人口。班級(jí)擬舉辦一次“毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)“主題活動(dòng)，假如你是主持人，會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的開場(chǎng)白和結(jié)束語？
發(fā)布：2024/5/21 8:0:9組卷：0引用：2難度：0.5437．《沁園春?長(zhǎng)沙》首詞雖然沒有直接出現(xiàn)詩(shī)人的形象，但我們可以感受到他的存在。反復(fù)讀并背通全詞，仔細(xì)分析“獨(dú)立”“看”“問”“憶”“記”等詞語，說說這首詞表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的人物形象。
發(fā)布：2024/5/21 8:0:9組卷：12引用：2難度：0.7438．與“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的句式相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/20 8:0:9組卷：4引用：1難度：0.8439．下列詞語，音義不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/20 8:0:9組卷：4引用：1難度：0.5440．下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/20 8:0:9組卷：15引用：2難度：0.7
