當(dāng)前位置:
知識(shí)點(diǎn)挑題
請(qǐng)展開(kāi)查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
<
更多>>
![]() |
中考沖刺
臨門(mén)一腳
決勝千里
瀏覽次數(shù):593
更新:2025年06月09日
|
![]() |
期末復(fù)習(xí)
典型試卷
考前必刷
瀏覽次數(shù):1259
更新:2025年05月30日
|
1551.如圖是某些生物的生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖,其中①代表受精過(guò)程,②代表發(fā)育過(guò)程。
(1)若圖中生物體代表水稻,受精卵會(huì)發(fā)育成
(2)若圖中生物體代表鴿子,產(chǎn)生生殖細(xì)胞b的器官是
(3)小陽(yáng)認(rèn)為,試管嬰兒、克隆技術(shù)等沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)程①,都屬于無(wú)性生殖。你認(rèn)為是否正確?并說(shuō)明理由。發(fā)布:2024/12/14 8:30:1組卷:108引用:3難度:0.51552.下列四幅圖呈現(xiàn)的是小明在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素時(shí)設(shè)計(jì)的幾種實(shí)驗(yàn)方案,則下列說(shuō)法中正確的是( )
發(fā)布:2024/12/14 8:30:1組卷:102引用:2難度:0.51553.畫(huà)框架圖是梳理、歸納科學(xué)知識(shí)的好方法。下列對(duì)知識(shí)的梳理、歸納錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/14 7:0:1組卷:16引用:3難度:0.71554.下操作性定義是指對(duì)某一事物特征比較確切、恰當(dāng)?shù)拿枋?,是根?jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定變量含義的方法。下列探究實(shí)驗(yàn)中下操作性定義不合理的是( ?。?br />
發(fā)布:2024/12/14 7:0:1組卷:60引用:4難度:0.51555.你在一張白紙上用紅色的筆寫(xiě)下“科學(xué)”兩個(gè)字,再透過(guò)藍(lán)色的玻璃看這張紙,發(fā)現(xiàn)你看到的( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/14 7:0:1組卷:128引用:3難度:0.51556.人類(lèi)的過(guò)度捕撈使鱈魚(yú)資源從20世紀(jì)60年代便開(kāi)始逐漸減少,其生存面臨巨大威脅。如圖為影響大西洋鱈魚(yú)捕獲量的因素及其結(jié)果的預(yù)測(cè)圖,由圖中信息可知:總體上看,在相同漁撈強(qiáng)度下,鱈魚(yú)種群的相對(duì)數(shù)量與魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)眼大小的關(guān)系是
發(fā)布:2024/12/14 7:0:1組卷:15引用:1難度:0.71557.雛鷹小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置。其中的植物、培養(yǎng)液、隔板等條件都完全相同。
(1)為驗(yàn)證光合作用產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該對(duì)植物進(jìn)行的處理是:將植株放在黑暗處一晝夜。
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)把植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行隔水加熱,使葉片含有的
(4)如果把上述裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL。通過(guò)對(duì)甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對(duì)比分析,說(shuō)明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的發(fā)布:2024/12/14 7:0:1組卷:172引用:2難度:0.51558.下列各組物質(zhì)的溶液之間,不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/14 6:30:2組卷:10引用:2難度:0.51559.在溶質(zhì)為Cu(NO3)2、AgNO3和Al(NO3)3的溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到濾渣和藍(lán)色濾液。下列判斷正確的是( )
發(fā)布:2024/12/14 6:30:2組卷:53引用:4難度:0.51560.隨著技術(shù)的發(fā)展,顯微鏡的功能更完善操作更便捷。如圖所示的顯微鏡,在原反光鏡的位置換裝上照明燈,這樣方便觀察者完成( )
發(fā)布:2024/12/14 6:0:1組卷:9引用:4難度:0.5
