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711．為研究垂體對(duì)機(jī)體生長發(fā)育的作用，某同學(xué)用垂體切除法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標(biāo)?；卮鹣铝袉栴}：
（1）請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟
①將若干只大鼠隨機(jī)分為A、B兩組后進(jìn)行處理，A組（對(duì)照組）的處理是；B組的處理是。
②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。
③。
④對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析
①預(yù)期結(jié)果：。
②分析原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的激素和激素。發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：28引用：5難度：0.6712．獼猴桃果實(shí)采摘后，置于常溫下貯藏，所測得果實(shí)內(nèi)的ABA（脫落酸）及其他相關(guān)生理生化指標(biāo)所發(fā)生的變化趨勢如圖所示。有關(guān)敘述正確的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201810/236/d90ff1f3.png" style="vertical-align:middle" />
發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：25引用：4難度：0.6713．下列實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了“加法原理”的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：23引用：4難度：0.6714．自然界中的微生物往往是混雜生長的。人們在研究微生物時(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測定。下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)回答有關(guān)問題。
（1）為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)該用的培養(yǎng)基進(jìn)行分離，這種培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基（按功能分類）?？稍谂囵B(yǎng)基中加入指示劑對(duì)該類微生物鑒別。
（2）若取土樣6g,應(yīng)加入mL的無菌水配制成稀釋10倍土壤溶液。因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，配制成101～107不同濃度的土壤溶液。將103～107倍的稀釋液分別吸取0.2mL加入到固體培養(yǎng)基上，用涂布器將菌液鋪平，每個(gè)稀釋度下至少涂布3個(gè)平板，這種接種方法稱為。將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h,觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，結(jié)果如表，其中倍的稀釋比較合適，由此計(jì)算出每克土壤中的菌落數(shù)為。這種方法測定的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目（低/高）。
（3）若研究尿素分解菌的群體生長規(guī)律，可采用平板劃線法分離土壤中的尿素分解菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是稀釋倍數(shù) 103 104 105 106 107 菌落數(shù)
（個(gè)）1號(hào)平板 478 367 277 26 5 2號(hào)平板 496 354 261 20 8 3號(hào)平板 509 332 254 29 3 。將分離純化后的單個(gè)菌落進(jìn)行液體培養(yǎng)，可采用定期取樣的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。若以一個(gè)大方格（體積為0.1mm3）有25個(gè)中方格的計(jì)數(shù)板為例進(jìn)行計(jì)算，設(shè)五個(gè)中方格中總菌數(shù)為45，菌液稀釋倍數(shù)為102，那么原菌液的菌群密度為個(gè)/mL。發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：47引用：4難度：0.6715．某研究性課題小組對(duì)植物的向光性和生長素的分布及運(yùn)輸非常感興趣，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了，還是使生長素分解了
（1）該小組進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，你能從該?shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是：．得出該結(jié)論理由是：．
（2）該小組又做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了．
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系從大到小為（用圖中字母和“＜”、“＞”或“=”表示），說明單側(cè)光使生長素分解了．
（二）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丁圖中燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
（2）試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程（按如圖甲、乙、丙的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲、乙、丙三個(gè)裝置中的胚芽鞘的生長和彎曲方向分別為：甲：；乙：；丙：胚芽鞘向光源生長（或向左彎曲生長）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：22引用：2難度：0.5
716．圖示為氧氣從紅細(xì)胞中釋放，直至被組織細(xì)胞利用的過程，下列說法不正確的是（ ）發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：23引用：4難度：0.7717．病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示．下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）
發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：42引用：11難度：0.7718．為研究赤霉素、乙烯對(duì)花芽性別分化和莖生長的影響，研究人員以雌雄同株異花的苧麻為材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表所示．下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析中，錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
赤霉素或乙烯濃度（mg/L） 雌花率=雌花數(shù)/開花總數(shù) 莖生長的增高率=（實(shí)驗(yàn)組一對(duì)照組）/對(duì)照組 赤霉素 乙烯 赤霉素 乙烯 0 0.495 0.495 0 0 50 0.181 0.589 0.379 -0.0083 100 0.217 0.628 0.575 -0.0765 發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：33引用：5難度：0.7719．寒冬的早晨，小蕾同學(xué)離開溫暖的家頂著寒風(fēng)去上學(xué)，相比于在室內(nèi)，來到戶外的她不會(huì)發(fā)生的變化是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：30引用：6難度：0.8720．某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）激素甲代表的是．激素乙的生理作用是．
（2）據(jù)圖分析高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是和．
（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生，從而．
（4）生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是．發(fā)布：2024/12/31 3:30:1組卷：27引用：5難度：0.5
