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2391．閱讀下面這首宋詞，完成各題。
沁園春
陸游①
粉破梅梢，綠動萱叢，春意已深。漸珠簾低卷，筇枝微步，冰開躍鯉，林暖鳴禽。荔子扶疏，竹枝哀怨，濁酒一尊和淚斟。憑欄久，嘆山川冉冉，歲月骎骎。
當(dāng)時豈料如今。漫一事無成霜鬢侵?？垂嗜藦?qiáng)半，沙堤②黃合③，魚懸?guī)в?sup>④，貂映蟬金⑤．許國雖堅，朝天無路，萬里凄涼誰寄音。東風(fēng)里，有灞橋煙柳，知我歸心。
【注】①陸游，越州山陰（今浙江紹興）人，因堅持抗金，屢遭主和派排斥。乾道七年曾受邀前往漢中南鄭有短暫軍旅生活，次年奉召入蜀為官。②沙堤：唐代舊例，凡拜相，府縣令民載沙鋪路，從宰相私邸到子城東街。③黃合：應(yīng)為黃閣，漢代丞相聽事閣及三公官署廳門涂黃色，稱黃閣。④魚懸?guī)в瘢禾浦疲奈涔偃芬陨戏鹩駧?，佩金符，刻鯉魚形，謂之金魚。⑤貂映蟬金：漢時貴職冠飾，侍中、中常侍冠上加金鐺，附蟬為文，貂尾為飾。
（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是
A．上片開頭對春暖花開萬物萌動的早春氣象進(jìn)行細(xì)致的描寫，這是為后面的抒情做鋪墊。
B．詞作先描寫春天的美景，再轉(zhuǎn)而抒發(fā)自己的哀怨之情，景物與情感兩者之間和諧一致。
C．河的下片連用幾個典故含蓄辛辣地諷刺了當(dāng)權(quán)派身居高位安享尊榮淡漠國事的做派。
D．身處蜀地報國無門有誰能理解內(nèi)心的凄涼，難有灞橋煙柳，一問一答道出了個中委曲。
（2）本詞下片抒發(fā)抑郁不平之志很有藝術(shù)特點，請結(jié)合詩句簡要分析。發(fā)布：2024/12/12 2:30:2組卷：16引用：4難度：0.52392．從修辭手法上看，下列詞句與其他三句不同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/12 2:0:2組卷：151引用：14難度：0.72393．閱讀下面的文字，完成各題。
鑒寶
王平中 ①張先生是樂至縣城一個古玩鑒賞家，很有名氣，在古玩市場一隅開了一家古玩店，除了自己收藏古玩外，更多時間是幫一些玩家鑒寶。
②張先生面目清瘦，兩只小眼睛時常半瞇著，似睡非睡，但那里面一旦射出的兩束光灼停在某個玩物上，那個物件肯定價值不菲了。然后，張先生就會告訴那個玩家，他淘到的玩物是哪個時代的、有何特色、價值多少。
③剛開始時，一些玩家對張先生的話半信半疑。張先生說，你若不信，可另請高明；我若走眼，百倍賠償。張先生鑒寶是要收費的，鑒一次寶，收10兩銀子。百倍賠償，豈是鬧著玩的？那些對張先生鑒賞的古玩還半信半疑的玩家，悄悄地到省城甚至京城找鑒寶大師核對，結(jié)果結(jié)論不差分毫。于是，張先生名聲大振。
④淘到寶的玩家，找張先生鑒寶時，大氣不敢出，緊張地盯著張先生那兩只半瞇著的小眼睛。如果里面半天沒有閃出亮光，頓時臉色蒼白，癱在地上；如果看到里面亮光灼在玩物上，便是滿臉喜色，歡呼雀躍。因為淘寶的玩家，一旦買到假貨，往往是半生財產(chǎn)付之東流。
⑤閑暇時，張先生也常到小城古玩市場走走，看能否“撿漏”。小城不大，但位于四川盆地中心位置，巴蜀兩地的玩家都要在這里淘寶，因此，古玩市場很是熱鬧。古玩市場其實就是一條街。街兩旁有的用兩條長木凳搭上一張木板，上面分類擺放著田黃、象牙、犀牛角、竹雕、佛像、端硯、壽山老印章、古墨、紫砂壺等古玩，還用布撐了一個遮陽擋雨的大傘。有的干脆就將陶瓷書畫、銅木竹雕雜項等老舊收藏品擺放在地上。張先生每走到一個攤位時，攤主都滿臉堆笑，向他打招呼：張先生，來了？張先生用手捻了捻下頜的山羊胡須，微微點頭一笑，算是回答。如攤位上正有玩家在淘寶時，張先生總是半瞇著眼睛，看著攤主色飛眉舞地給玩家推薦寶貝，自己從不摻言摻語。如有玩家問他選的寶貝如何時，他只是笑一笑：物歸識主，物歸識主！
⑥張先生給自己定了規(guī)矩，只有玩家在他的古玩店鑒寶時，他才發(fā)表意見，以免壞了別人生意。因此，張先生在古玩市場口碑極好。大多時候張先生只在古玩市場隨意走走，偶爾停留在某個攤位旁，然后拿起一件玩物，再用兩只半瞇著的小眼睛東瞅瞅、西瞅瞅。如果小眼里沒有射出亮光，他很快就會把玩物放在攤上，如果那兩只半瞇著的小眼里射出亮光，他便與攤主討價還價了，十有八九，那玩物會落入他的手中。不過，張先生在古玩市場看的多，買的少。
⑦這天，張先生在古玩市場看到一位年輕人，手中捧著一只九龍杯。年輕人穿戴破舊，眉宇間透著一股英氣。張先生認(rèn)識他，他是小城里一名落魄書生。張先生從書生手中接過九龍杯，有人就跟著湊了上去。只見整個杯體由9條龍裝飾，一條龍頭部伸到杯底，尾部伸出杯口并彎曲為杯把，另外8條龍組成4對，每對一條頭朝上，一條頭朝下，頭朝上的4條龍頭伸到杯口內(nèi)呈喝水狀。張先生對九龍杯十分地熟悉，知道當(dāng)杯體內(nèi)裝滿液體時，液體會通過杯體內(nèi)的倒U形管，由頭朝下的4條龍口中噴出。張先生兩束眼光在九龍杯上來回移動了良久，卻沒有半點亮色。
⑧書生見狀，有些急了：這是我父親遺留給我的，說是祖?zhèn)髦畬?。我進(jìn)京趕考缺少盤纏，實在沒有辦法，才拿到市場來賣。張先生聞言，那兩只半瞇著的小眼睛又仔細(xì)盯在九龍杯上，慢慢地射出了亮光。他一手托著九龍杯，一手指著說：這九龍杯乃宋朝御用杯，只可惜杯把有損，才流落民間，但價格大大打折，我出銀百兩，你看如何？書生連忙點頭：行，足夠我進(jìn)京趕考的盤纏了！
⑨等書生走后，有圍觀的玩家對張先生說：聽說御用九龍杯是純銀制作，這個卻是陶瓷的，做得雖然精巧，但仿造假冒的可能性太大，價值還不到10兩銀子，只怕你這次看走眼了哦！張先生依舊笑笑說：物歸識主，物歸識主！我看中的寶貝豈只是這個九龍杯??！玩家被張先生的話弄得云里霧里，想要再問，張先生已托著九龍杯回自己店里去了。
⑩幾個月后的一天，小城突然流傳著一個消息，那位書生在京城高中狀元。玩家們這才悟出張先生話中含意，不由得豎起大拇指連聲稱贊：咳，真不愧是鑒寶高手！
?兩年后，那位在京城做官的狀元回到了小城，找著張先生要用萬兩白銀贖回他那只九龍杯。一萬兩白銀呀！小城玩家們睜大了眼睛。你任翰林院修撰才兩年，就發(fā)財了??！只見張先生捧著九龍杯，那兩只半瞇著的小眼睛在上面東瞅瞅、西瞅瞅，又在狀元身上東瞅瞅、西瞅瞅，臉上似笑非笑，突然手一松，九龍杯叭地掉在地上摔了個粉碎。這個九龍杯就是個贗品，值不了多少錢，我原來看走眼了，碎了也罷！張先生說完，返回屋中。
?從此以后，張先生不再鑒寶。
（選自2018年第2期《精短小說》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.當(dāng)別的玩家問張先生選的寶貝如何時，張先生總是回答“物歸識主，物歸識主!”，表現(xiàn)了張先生的故弄玄虛。
B.第四自然段運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，生動寫出淘到寶的玩家找張先生鑒寶時的緊張之情，側(cè)面烘托張先生鑒寶技藝的高超。
C.文中寫書生的外貌筆墨不多，但極具表現(xiàn)力。穿戴破舊表現(xiàn)出書生的落魄，急需銀兩；眉宇間透著一股英氣表現(xiàn)書生非等閑之輩。
D.張先生買下九龍杯是為了幫助書生獲得赴京趕考的盤纏，后來摔碎九龍杯是認(rèn)為書生能拿出的萬兩白銀是不義之財。
（2）文中的張先生是一個怎樣的形象？請結(jié)合文章具體情節(jié)簡要概括。
（3）本文以“鑒寶”為題有何妙處？發(fā)布：2024/12/12 2:0:2組卷：13引用：2難度：0.42394．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
臨安春雨初霽
【宋】陸游
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。
素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。（1）本詩借景抒情，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
（2）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”被譽(yù)為“繪盡江南春的神魄”。試簡要分析語言風(fēng)格特點。發(fā)布：2024/12/12 2:0:2組卷：44引用：4難度：0.72395．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。
袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。
大學(xué)畢業(yè)后，袁隆平到湖南安江農(nóng)技任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。在教普通植物學(xué)時，他下苦功夫，為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨練徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實踐中找答案。
1959年，是袁隆平進(jìn)入“而立”之年。國慶前夕他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點，從思想與業(yè)務(wù)兩個方面對自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。
50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上，但只得到一些奇花異果，并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，他決心另辟蹊徑。
60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果。
1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時向全國育種專家和技術(shù)人員通報了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來。
在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。
（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》，有刪改）材料二：
主持人：您的雜交水稻研究取得了巨大的成就。請問是什么促使您從事這項研究的呢？
袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地；到2030年可能達(dá)到16億人口，人均就只一畝地。我們要修高速公路、鐵路、機(jī)場，城市要擴(kuò)大，還要退耕還林，退田還湖，每年減少幾百萬畝耕地，可是人口每年增加1000多萬，這是個非常嚴(yán)峻的問題。中國人能不能養(yǎng)活自己？所以，我們始終把產(chǎn)量放在第一位，努力提高單位面積的產(chǎn)量。
主持人：30多年前，您還是一個偏僻農(nóng)村的教師，后來，正是您推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充滿艱辛吧？
袁隆平：唉，幾十年了，其間遇到的困難、挫折、失敗，真是一言難盡！我的工作地點主要在試驗田，常常要到田里去察看，打雷、刮風(fēng)、下雨時我也去，去觀察稻子倒伏不倒伏，觀察哪些品種能夠經(jīng)得起幾級風(fēng)。
主持人：聽說，您每天都騎著摩托車去稻田觀察，從1979年至今，已經(jīng)騎壞了八九輛車。除了能吃苦以外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？
袁隆平：我認(rèn)為，科學(xué)研究最基本的特色，就是創(chuàng)新，要不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。
（摘編自《袁隆平訪談錄》）材料三：
從上世紀(jì)80年代至今，袁隆平和他的團(tuán)隊通過開辦雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)國際班以及出國講學(xué)等方式傳授技術(shù)，已經(jīng)為80多個發(fā)展中國家培訓(xùn)了14000多名雜交水稻的技術(shù)人才，現(xiàn)在雜交水稻已經(jīng)種到了非洲等國家，并在當(dāng)?shù)夭粩鄤?chuàng)造出高產(chǎn)紀(jì)錄。1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。
2020年11月2日，位于湖南省衡南縣的第三代雜交水稻新組合試驗示范基地迎來晚稻測產(chǎn)，測得晚稻平均畝產(chǎn)為911.7公斤。加上衡南基地此前早稻測產(chǎn)，雜交稻突破畝產(chǎn)1500公斤的目標(biāo)，再次打破雜交水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。袁隆平聽到測產(chǎn)結(jié)果后說，下一步目標(biāo)，向全省、全國水稻產(chǎn)區(qū)推廣，為國家的糧食安全做出新的貢獻(xiàn)。
諾貝爾化學(xué)獎獲得者、美國科學(xué)院院長西瑟羅納先生這樣評價袁隆平：“袁隆平先生發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。”國際水稻研究所所長、印度前農(nóng)業(yè)部長斯瓦米納森博士高度評價：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音?！?br />（摘編自《東方評論》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.袁隆平身體力行，在教學(xué)中，他經(jīng)常走出課堂，到田間地頭，從實踐中找答案。這為他攻克“雜交水稻”這一難題打下了基礎(chǔ)。
B.袁隆平認(rèn)為我國每年都在減少耕地面積，可是人口仍在遞增，這進(jìn)一步促使他潛心雜交水稻研究，并始終把產(chǎn)量放在第一位。
C.袁隆平和他的團(tuán)隊采用開辦培訓(xùn)班和出國講學(xué)等方式向外國傳授技術(shù)，為世界上多個發(fā)展中國家培養(yǎng)了雜交水稻技術(shù)人才。
D.2020年，中國在水稻研究上又有好消息，湖南衡南雜交水稻試驗示范基地的晚稻測產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)，再次打破水稻單產(chǎn)紀(jì)錄。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.年輕時的袁隆平對大自然及其規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣，在全家人的大力支持下，他義無反顧地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。
B.袁隆平熟悉國外的染色體、基因遺傳學(xué)說，他所做的無性雜交、環(huán)境影響等試驗，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。
C.在對待科學(xué)研究的問題上，袁隆平始終秉持了創(chuàng)新精神，不斷地創(chuàng)新，不斷地向新的領(lǐng)域、新的高峰攀登。
D.國際小天體命名委員會因袁隆平的雜交水稻技術(shù)，用其名字命名了小行星（8117），使其成為國際上廣為人知的科學(xué)家。
（3）下列對課文《喜看稻菽千重浪》與材料一的理解和分析，錯誤的一項是
A.兩者都以事寫人，選取了袁隆平與雜交水稻相關(guān)的典型事例來刻畫人物形象，都有序地展現(xiàn)出人物品質(zhì)。
B.《喜看稻菽千重浪》袁隆平邊理論聯(lián)系實際邊教學(xué)邊試驗的特點。材料一突出袁隆平培育雜交水稻的艱辛過程。
C.《喜看稻菽千重浪》通過小標(biāo)題和采訪過程中的親身感受來表現(xiàn)人物。材料一從小事和細(xì)節(jié)入手通過人生經(jīng)歷來塑造人物。
D.作為人物通訊和人物傳記，兩則材料都基于正確的價值觀，通過客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃愂?，表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。
（4）袁隆平作為科學(xué)家具有哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合三則材料簡要概括。
（5）以上三則材料都與袁隆平院士有關(guān)，三者的寫作側(cè)重點有何不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。發(fā)布：2024/12/12 2:0:2組卷：53引用：12難度：0.42396．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
在我們社會的激速變遷中，從鄉(xiāng)土社會進(jìn)入現(xiàn)在社會的過程中，我們在鄉(xiāng)土社會中所養(yǎng)成的生活方式處處產(chǎn)生了流弊。陌生人所組成的現(xiàn)代社會是無法用鄉(xiāng)土社會的風(fēng)俗來應(yīng)付的。于是“土氣”成了罵人的詞匯，“鄉(xiāng)”也不再是衣錦榮歸的去處了。
時移世易，鄉(xiāng)土風(fēng)氣與現(xiàn)代文明的碰撞依然在生活中時時出現(xiàn)。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合材料與自己的生活體驗，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與認(rèn)識。
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/12/12 0:30:1組卷：27引用：4難度：0.72397．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
（一） 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
（節(jié)選自《荀子?勸學(xué)》）（二） 百發(fā)失一不足謂善射千里蹞步不至不足謂善御倫類不通仁義不一不足謂善學(xué) 學(xué)也者，固學(xué)一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也；其善者少，不善者多，桀紂盜跖也；全之盡之，然后學(xué)者也。
知夫不全不粹之不足以為美也，故誦數(shù)以貫之，思索以通之，為其人以處之，除其害者以持養(yǎng)之。使目非是無欲見也，使耳非是無欲聞也，使口非是無欲言也，使心非是無欲慮也。及至其致好之也，目好之五色，耳好之五聲，口好之五味，心利之有天下。是故權(quán)利不能傾也，群眾不能移也，天下不能蕩也。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應(yīng)。能定能應(yīng)，夫是之謂成人。天見其明，地見其光，君子貴其全也。
（節(jié)選自《荀子?勸學(xué)》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.百發(fā)失一/不足謂善射/千里蹞步不至/不足謂/善御倫類/不通仁義不一不足/謂善學(xué)/
B.百發(fā)失一不足/謂善射千里/蹞步不至不足/謂善御倫類/不通仁義不一不足/謂善學(xué)/
C.百發(fā)失一/不足謂善射/千里蹞步不至/不足謂善御/倫類不通/仁義不一/不足謂善學(xué)/
D.百發(fā)失一不足/謂善射千里/蹞步不至不足/謂善御倫類不通/仁義不一不足/謂善學(xué)/
（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A.江河，在古詩文中“江河”往往特指長江和黃河，還可引申為江山、國土。
B.桀紂，夏朝的夏桀王和商朝的商紂王的并稱，相傳都是暴君，故后泛指暴君。
C.五聲，也稱“五音”，即我國古代五聲音階中的宮、商、角、徵、羽五個音階。
D.君子，在先秦典籍中多指“君王之子”，著重強(qiáng)調(diào)地位的崇高。文中就是此意。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.材料一和材料二均選自《荀子》的開篇之作《勸學(xué)》，文章詳盡嚴(yán)謹(jǐn)，句式比較整齊，而且擅長用比喻闡明深刻道理。
B.材料一第一段中作者認(rèn)為學(xué)習(xí)要善于借助外力，要善于利用可以利用的資源，即不能閉門造車，要借助外物。
C.材料一中，作者用蚯蚓和螃蟹作對比，說明學(xué)習(xí)必須用心專一，才能獲得成功，論證了有恒心才能做成事情的觀點。
D.材料二第一段中作者認(rèn)為學(xué)習(xí)本是件很需要專心致志的事情，君子如果學(xué)一陣，又停一陣，就會成為市井中的普通人。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
②德操然后能定，能定然后能應(yīng)。能定能應(yīng)，夫是之謂成人。發(fā)布：2024/12/12 0:30:1組卷：1引用：2難度：0.62398．閱讀下面的文字，完成下列各題。
①在穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及① 的人群，準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨感襲擊。于是，我飛離城市，開始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔，來到那個只有十幾戶人家的小山村。
②轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前② 。那是一種驚詫！仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽，斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛，一筆描水，水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。
③撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉，下面，竟藏有一彎清溪。③ ，閉目細(xì)聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音，朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達(dá)肺腑，更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來，水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會被濃陰掩翠，一會兒環(huán)佩叮當(dāng)，一會兒彎成一枚碧玉，一會兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧靜之極，無波無痕，柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞？押著唐韻，攜著漢風(fēng)，一點點的走近，走近，將心清涼成一片溫潤的水域。
④這真是“人間仙境”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。
（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
（2）下列各句中的引號和文中“人間仙境”的引號，作用相同的一項是
A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。
B．他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣。
C．有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，給工人做飯吃。
D．中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。
（3）第③自然段中畫波浪線的文字描寫了寧靜的清溪，請結(jié)合材料簡析其表達(dá)效果。發(fā)布：2024/12/12 0:30:1組卷：11引用：6難度：0.62399．下列有關(guān)名著《大衛(wèi)?科波菲爾》《復(fù)活》的表述，不正確的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/12 0:30:1組卷：12引用：2難度：0.82400．下列詞類活用歸類正確的一項是（ ?。?br />①園日涉以成趣
②或命巾車，或棹孤舟
③善萬物之得時
④眄庭柯以怡顏
⑤范增數(shù)目項王
⑥吾得兄事之
⑦項伯殺人，臣活之
⑧樂琴書以消憂
⑨策扶老以流憩
⑩攜幼入室發(fā)布：2024/12/12 0:30:1組卷：77引用：4難度：0.7
