當(dāng)前位置：
知識(shí)點(diǎn)挑題
請(qǐng)展開查看知識(shí)點(diǎn)列表
>
<
更多>>
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
高考復(fù)習(xí)
難題搶練
瀏覽次數(shù)：413
更新：2025年01月21日
|
|
已完結(jié)
|
熱點(diǎn)預(yù)測(cè)
高考復(fù)習(xí)
新題搶練
瀏覽次數(shù)：154
更新：2025年01月21日
|
641．閱讀下面的文字，完成各題。
打開電商交易平臺(tái)，各類盲盒銷量 _____，以泡泡瑪特為首的商家，在盲盒上賺了個(gè)盆滿缽滿，還把自己賣到了上市。各類商品有樣學(xué)樣：零食、美妝、衣服……滿目琳瑯，_____，既引了人購買，又清了庫存。
文具盲盒也不甘示弱，把各種深受孩子們喜愛的形象印在了包裝上，還帶著大大小小的問號(hào)和驚喜連連的字樣，花花綠綠種類繁多，購買的學(xué)生 _____。令人上癮的文具盲盒，（ ?。２簧賹W(xué)生被盲盒過度吸引了注意力，只想得到心儀的款式，對(duì)文具本身并不在意。
一開始抽到了重復(fù)的便利貼、印章、尺子等等還會(huì)送人，后來人手好幾份，送人都沒人要，但還是忍不住想買一袋拆拆看。尚且很多成年人控制不住盲盒的癮，更不要說孩子自控能力差。本該被用來辦公學(xué)習(xí)的文具，變成了收藏品，說“陷阱”可能 _____，但是怎么看都有點(diǎn)浪費(fèi)。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）下列填入括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.供不應(yīng)求 層出不窮 紛至沓來 言之有過 B.居高不下 屢見不鮮 紛至沓來 言過其實(shí) C.供不應(yīng)求 屢見不鮮 絡(luò)繹不絕 言過其實(shí) D.居高不下 層出不窮 絡(luò)繹不絕 言之有過
A.不是文具披上了盲盒的外衣，而是盲盒扯了文具的虎皮。
B.與其說是文具披上了盲盒的外衣，倒不如說是盲盒扯了文具的虎皮。
C.不是盲盒披上了文具的外衣，而是文具扯了盲盒的虎皮。
D.與其說是盲盒披上了文具的外衣，倒不如說是文具扯了盲盒的虎皮。
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.尚且很多成年人控制不住盲盒的癮，更不要說自控能力差的孩子。
B.很多成年人尚且控制不住盲盒的癮，更不要說孩子的自控能力差。
C.尚且很多成年人控制不住對(duì)盲盒的癮，更不要說孩子的自控能力差。
D.很多成年人尚且控制不住對(duì)盲盒的癮，更不要說自控能力差的孩子。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：4引用：3難度：0.7642．閱讀下面材料，按要求寫作。
有人說：“生活不需要死板的計(jì)劃，因?yàn)檫@樣就缺少無法估計(jì)的刺激與意外之喜。”《禮記?中庸》說：“凡事豫則立，不豫則廢，言前定則不跲①，事前定則不固，行前定則不疚，道前定則不窮?！?br />【注】①跲：jié，絆倒，此處指說話不順暢。
對(duì)以上材料，你有怎樣的體驗(yàn)和思考，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?br /> 要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲，套作。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：10引用：3難度：0.7643．閱讀下面的文字，完成下列各題。
批判是認(rèn)識(shí)問題的邏輯起點(diǎn)，批判為解決問題、推動(dòng)進(jìn)步提供了契機(jī)。然而，僅僅有批判精神，混沌的世界是否就一片澄明、叢生的問題是否就____？
推動(dòng)歷史前進(jìn)的力量，不是____的冷嘲熱諷，也不是痛快一時(shí)的情緒宣泄，而是破與立的對(duì)立統(tǒng)一、批判與建設(shè)的____．當(dāng)批判精神異化為“為批判而批判”，不加分辨地否定昨天，鄙薄今天、懷疑明天，結(jié)果只能陷入歷史的虛無。
社會(huì)總有不完美，值得批判的事情豈止車載斗量。對(duì)這些問題拿起批判的武器，正確而且必要。問題是，如果人人都坐而論道，誰來為我們解決問題？與解決問題相比，做個(gè)“批判家”并不難，對(duì)照理想，現(xiàn)實(shí)的缺憾 _______．但是，（ ?。?，批判是通向正義感的捷徑，是體現(xiàn)存在感的絕佳方式，但歷史的責(zé)任不允許我們滿足于道德飆車。中國的進(jìn)步，不只需要“行不行”“能不能”的探尋，也需要“好不好”“該不該”的判斷。制度的改革，社會(huì)的改良，人心的改善，有待眾人一起發(fā)力。鞭撻黑暗時(shí)，點(diǎn)亮蠟燭；蔑視貪婪時(shí)，拒絕同流；痛斥冷漠時(shí)，伸出雙手……我們不僅要做提出問題的共同體，更要做解決問題的共同體。
（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）
（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．渙然冰釋 置身事外 相提并論 俯拾即是
B．迎刃而解 置身事外 相得益彰 俯拾即是
C．迎刃而解 置之度外 相提并論 數(shù)見不鮮
D．渙然冰釋 置之度外 相得益彰 數(shù)見不鮮
（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．中國的進(jìn)步，不只需要“好不好”“行不行”的探尋，更需要“該不該”“能不能”的判斷。
B．中國的進(jìn)步，與其說需要“好不好”“該不該”的判斷，毋寧說更需要“行不行”“能不能”的探尋。
C．中國的進(jìn)步，雖然需要“行不行”“能不能”的探尋，但也需要“好不好”“該不該”的判斷。
D．中國的進(jìn)步，不只需要“好不好”“行不行”的判斷，也需要“行不行”“能不能”的探尋。
（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．復(fù)雜的矛盾會(huì)因批判自然避形，社會(huì)的正義會(huì)因批判自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
B．復(fù)雜的矛盾也許會(huì)因批判自然通形，社會(huì)的正義也許會(huì)因批判自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
C．復(fù)雜的矛盾不會(huì)因批判自然通形，社會(huì)的正義更不會(huì)因批判自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
D．難道復(fù)雜的矛盾不會(huì)因批判自然通形，社會(huì)的正義不會(huì)因批判自動(dòng)實(shí)現(xiàn)？發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：4引用：7難度：0.7644．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
毛澤東在《論聯(lián)合政府》中引用《呂氏春秋》的名言“流水不腐，戶樞不蠹”提示我們，水流和門軸在不停運(yùn)動(dòng)中才能避免外來生物的腐蝕，三保持活力；水的流動(dòng)始終有方向，門軸要精準(zhǔn)安插在門臼中才能轉(zhuǎn)動(dòng)暢順。愛因斯坦曾在給兒子的信中說：“生活就像騎自行車，為了保持平衡，就要不斷運(yùn)動(dòng)?！彬T自行車必須不停地向前蹬，一旦停下來，就容易摔倒。
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：7引用：6難度：0.5645．閱讀下面的文言文，完成各題。
張氏者，娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。
誠漸長，性孝友，不忍兄劬①，陰勸母；母弗聽。一日訥入山樵未終值大風(fēng)重避身巖下源止而日已募腹史太餒遂負(fù)薪歸母驗(yàn)之少怒不與食饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴柶涔剩郧楦?。誠愀然便去，移時(shí)，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死?！闭\曰：“兄故弱，惡能多樵？”
次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳?！毙衷唬骸安豢伞！庇谑撬贇w之。誠不聽，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪Ｒ娖渲敢哑?，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。明日，懷斧又去。兄駭曰：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。
一日，與數(shù)人樵山中，欻②有虎至，眾懼而伏。虎竟銜誠去?；⒇?fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯?；⑼纯癖?，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。眾急救之，入肉者已寸許。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙③頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”訥遂不食，三日而斃。
【注】①劬（qú）：勞苦。②欻（xū）：忽然。③劙（lí）：割。
（節(jié)選自《聊齋志異?張誠》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.一日/訥入山/樵未終/值大風(fēng)雨/避身巖下雨止/而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之少/怒不與食/
B.一日/訥人山/樵未終/值大風(fēng)雨/避身巖下/雨止而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之/少怒不與食/
C.一日/訥人山樵/未終/值大風(fēng)雨/避身巖下雨止/而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之/少怒不與食/
D.一日/訥人山樵/未終/值大風(fēng)雨/避身巖下/雨止而日已暮/腹中大餒/遂負(fù)薪歸/母驗(yàn)之少/怒不與食/
（2）下列對(duì)加點(diǎn)的詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.隱畜甘脆餌誠。 隱畜：偷偷隱藏 B.誠愀然便去。 愀然：不愉快，傷心 C.余竊面倩鄰婦為者。 倩：請(qǐng)，央求 D.我何生焉。 生：生活
A.張?jiān)G、張誠是同父異母的兄弟，繼母牛氏非常疼愛自己的兒子張誠，卻對(duì)張?jiān)G苛責(zé)打罵。
B.張誠知道哥哥受母親虐待，想方設(shè)法為哥哥送去食物，并認(rèn)為哥哥體弱，不應(yīng)太勞累。
C.張誠砍柴時(shí)手指被劃破、鞋子被扎破也毫不顧惜，只想著第二天帶斧子來提高效率。
D.張誠砍柴約一束之后就主動(dòng)回到私塾，怕老師訓(xùn)斥他不得不告以實(shí)情，后獲得老師的贊賞。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。
②誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。
（5）張?jiān)G對(duì)弟弟的深情體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要概括。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：2引用：4難度：0.5646．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在“學(xué)習(xí)與思考”主題班會(huì)上，你想強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)之意，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“，”這兩句來佐證。
（2）蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中描繪了周瑜在談笑之間“”的儒將氣度；辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中用“”一句描繪宋武帝劉裕揮師北伐的威猛氣勢(shì)。
（3）杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的兩句是“，”。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：4引用：3難度：0.9647．閱讀下面的文言文，回答問題。
蒲留仙先生《聊齋志異》，用筆精簡，寓意處全無跡相，蓋脫胎于諸子，非僅抗于左史、龍門也。相傳先生居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求于人。作此書時(shí)，每臨晨攜一大磁罌，中貯苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔。見行道者過，必強(qiáng)執(zhí)與語，搜奇說異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾之。如是二十余寒暑，此書方告葳。故筆法超絕。
下列句中加點(diǎn)詞語的意思和現(xiàn)代漢語不同的一項(xiàng)是（ ）發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：9引用：3難度：0.7648．閱讀下面的文字，完成各題。
國潮國風(fēng)熱之所以能夠成為世界流行風(fēng)尚，_____是近年來中國綜合國力的迅速增強(qiáng)、國際地位的持續(xù)提升與國際影響力的不斷擴(kuò)大。（ ?。?，加上時(shí)代青年的深度參與，國潮國風(fēng)得以蓬勃興起、_____。
曾幾何時(shí)，愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”一度廣受年輕人追捧。近年來，年輕人對(duì)這種洋節(jié)不再 _____，這些節(jié)日實(shí)際上已悄然降溫。相反，當(dāng)下青年群體追逐國潮與國風(fēng)的時(shí)尚正在悄然興起。無論是古鎮(zhèn)身著漢服的翩翩少年，還是 _____于非遺文創(chuàng)、國粹國貨的青年，他們對(duì)于清新典雅的國潮國風(fēng)充滿迷戀與自信。這股熱潮，不僅呈現(xiàn)了青年們?cè)谖幕细幼孕藕V定的精神狀態(tài)，也彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的光彩與魅力。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．歸根結(jié)底 風(fēng)靡一時(shí) 喜聞樂見 沉迷 B．歸根結(jié)底 風(fēng)靡一時(shí) 趨之若鶩 熱衷 C．追根溯源 蔚然成風(fēng) 喜聞樂見 沉迷 D．追根溯源 蔚然成風(fēng) 趨之若鶩 熱衷
A．國潮國風(fēng)這一“軟實(shí)力”的展示正是中國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力提供了強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐
B．正是中國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力提供了強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐，國潮國風(fēng)這一“軟實(shí)力”才得以展示
C．正是中國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力為國潮國風(fēng)這一“軟實(shí)力”的展示提供了強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐
D．中國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力正是作為強(qiáng)有力的“硬實(shí)力”支撐了國潮國風(fēng)這一“軟實(shí)力”的展示
（3）文中畫波浪線的句子有語病，聯(lián)系上下文，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．不僅呈現(xiàn)了青年們?cè)谖幕细幼孕藕V定的精神狀態(tài)，也彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的光彩與魅力。
B．不僅體現(xiàn)了青年們?cè)谖幕细幼孕藕V定的精神狀態(tài)，也彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的光彩與魅力。
C．不僅彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的光彩與魅力，也呈現(xiàn)了青年們?cè)谖幕细幼孕藕V定的精神狀態(tài)。
D．不僅彰顯了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)俱進(jìn)的光彩與魅力，也體現(xiàn)了青年們?cè)谖幕细幼孕藕V定的精神狀態(tài)。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：3引用：2難度：0.7649．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
??“停止晚讀，出門看云！”近日，在云南昭通一所學(xué)校，班主任李老師看到天空飄來了一片七彩祥云，讓同學(xué)們暫停晚讀去走廊上欣賞美景?！澳芸吹狡卟氏樵?，是一件很幸福、很幸運(yùn)的事情。這么美好的東西，大家要一起分享才好?！崩罾蠋煹倪@番話收獲無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也將話題“語文老師的浪漫”送上了熱搜，引發(fā)了眾多評(píng)論：
??評(píng)論一：人生中有許多美好的瞬間值得欣賞，看一場(chǎng)晚霞，聽一場(chǎng)秋雨，賞一次落花……與大自然的接觸，也是另外一種“學(xué)習(xí)”。
??評(píng)論二：“停課看云”也是一種“無用之用”，畢竟教育首先是育人。教育不是填滿，而是點(diǎn)亮。
??評(píng)論三：學(xué)校教育要讓更多的美有空間得以弘揚(yáng)。
??評(píng)論四：“停課看云”是另類，“多學(xué)一秒、多考一分”才是當(dāng)務(wù)之急。
??以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。
??要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：13引用：4難度：0.5650．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。
三個(gè)旅行者早上一起外出，一個(gè)拿了根拐杖，一個(gè)帶了把傘，第三個(gè)什么也沒有拿。晚上回家時(shí)，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒帶的卻安然無恙。
于是前兩個(gè)旅行者就問第三個(gè)旅行者怎么回事。第三個(gè)旅行者說：“當(dāng)大雨來臨時(shí)，我躲著走，當(dāng)路不好走時(shí)，我細(xì)心走，所以我既沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們憑借的優(yōu)勢(shì)。“……許多時(shí)候，我們不是 跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。
你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)以“優(yōu)勢(shì)”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題 范圍之內(nèi)。
要求：（1）不少于 800 字。（2）題目自擬。（3）除詩歌外，文體不限。發(fā)布：2025/1/1 0:30:2組卷：26引用：2難度：0.3
