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901．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
漫畫中的主人公，背對(duì)高墻，燒“柴”取暖。對(duì)此，讀者們解讀各異：有人認(rèn)為他做出了眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考量，有人認(rèn)為我們面臨著同樣的生存與發(fā)展問題，也有人覺得漫畫凸顯了人們面對(duì)未知做取舍時(shí)的眼光問題。面對(duì)生活這堵“高墻”，我們又該何去何從？
請(qǐng)結(jié)合漫畫內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：5引用：6難度：0.5902．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。
復(fù)活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
讓流水沖洗得
快要不留痕跡了；
河岸上
春天的腳步所經(jīng)過的地方，
到處是繁花與茂草；
而從那邊的叢林里
也傳出了
忠心于季節(jié)的百鳥之
高亢的歌唱。
播種者呵
是應(yīng)該播種的時(shí)候了，
為了我們肯辛勤地勞作
大地將孕育
金色的顆粒。
就在此刻，
你--悲哀的詩(shī)人呀，
也應(yīng)該拂去往日的憂郁，
讓希望蘇醒在你自己的
久久負(fù)傷著的心里：
因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，
在明朗的天空下
已復(fù)活了!
--苦難也已成為記憶，
在它溫?zé)岬男靥爬?br />重新漩流著的
將是戰(zhàn)斗者的血液。1937年7月6日，滬杭路上。（1）下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語(yǔ)出驚人，腐朽的生活即將結(jié)束，表達(dá)了對(duì)民族美好的未來充滿信心。
B．“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，表達(dá)對(duì)民族覺醒的樂觀態(tài)度。
C．“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了”，詩(shī)人呼吁播種者及時(shí)播種，就是呼吁人民大眾為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?br />D．“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”，寫出了詩(shī)人為了民族的奮起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心。
（2）下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．整首詩(shī)的語(yǔ)言是素凈的、莊重的，雖然沒有用到形容詞，但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到震撼心魄的藝術(shù)魅力。
B．“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/僉色的顆?！保\(yùn)用比喻的手法，暗示大地即將復(fù)活，照應(yīng)標(biāo)題，
C．第二節(jié)運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人看到春天到來大地充滿生機(jī)時(shí)的激動(dòng)與喜悅。
D．“就在此刻/你--悲哀的詩(shī)人呀”，通過聲音的延長(zhǎng)，節(jié)奏的變化，情感得到釋放，增強(qiáng)了抒情效果。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：1引用：6難度：0.6903．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隱《錦瑟》中的“，”兩句化用莊生和望帝兩位名人典故，體現(xiàn)了其詩(shī)作引典精辟、譬喻精深的特點(diǎn)。
（2）杜牧《阿房宮賦》中用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比的句子是：，。
（3）《桃花源記》中的武陵人誤入桃花源，被發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)者“，”展現(xiàn)了居住在桃花源的人熱情好客的特點(diǎn)。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：2引用：3難度：0.9904．閱讀下面的文字，完成問題。
底片上的泰山
閆語(yǔ)
當(dāng)一座山，從我的視野向云里消失，而云影又在我的視野之外，在山的視野之外，一個(gè)熟悉的名字就出現(xiàn)了——泰山。這是一張你在日觀峰上拍攝的照片，你把它郵寄給我，你說，這是你覺得最滿意的一張照片，照片上是我一直想要去的泰山。
對(duì)于我來說，泰山是一座神奇的山，一座屹立在照片上的山，一座存活在文字里的山，一座反復(fù)出現(xiàn)在你書信里的山，一座無比熟悉卻又無比陌生的山，一座我想要撫摸的山。
你說，山，就是人的經(jīng)歷，人的證明。泰山靜靜地屹立在這里，為了讓人類的經(jīng)歷也復(fù)雜一點(diǎn)，讓人看清自己，一步一步地向上攀登，去體會(huì)一個(gè)含辛茹苦的過程。然后，在某一個(gè)清晨或是黃昏，當(dāng)泰山真的出現(xiàn)在眼前時(shí)，它已經(jīng)不再是遙不可及的岱宗，而是你可以促膝談心的朋友了。
你說，泰山是仁愛的。你說，泰山是禪意的。你說，一個(gè)人與山水的緣分，就是一種會(huì)意。山水的清新，行走的鍛煉，喚醒我們?nèi)ニ伎忌尸F(xiàn)的那一瞬間，一座山，一片水，加上一個(gè)“我”，才有了此時(shí)此刻這樣的一個(gè)自己。
你說。我聽。
杜甫是真的看見了泰山的，他一個(gè)人看，由遠(yuǎn)及近去看，從山腳下爬到半山腰去看?？吹搅颂┥缴矫}的綿延遼闊，他說“岱宗夫如何？齊魯青未了”。看到了泰山的雄峻磅礴，他說“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。這時(shí)，他仔細(xì)遠(yuǎn)望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷，他說“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”。他想象自己將來登到山頂所能見到的景象時(shí)，他說“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。杜甫看到了泰山的神奇秀麗，也看到了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和崇高理想。就在那一刻，他看懂了泰山，也看懂了自己。所以，泰山依舊是泰山，而他已然開始走向偉大。
李白也是看見了泰山的，他看到的是一個(gè)神話傳說的泰山，是一個(gè)可以在詩(shī)中幻化出亦真亦幻仙境的泰山。他登上了泰山，看到了泰山更廣闊、更深邃、更完美的神妙之處，也讓我們看到了他的人生理想和人格向往。也許是泰山感受到了李白多年來的躊躇滿志，于是在四月登泰山之后的那個(gè)秋天，他突然奉詔入京，有了可以一展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。所以，泰山不只是泰山，它可以是神話，也可以是現(xiàn)實(shí)。
“泰山模糊得如同我第一位友人的靈魂”，這是美國(guó)詩(shī)人龐德《比薩詩(shī)章》里的詩(shī)句。讀到它，我想到了很久以前的一位朋友，他是個(gè)在火車道邊長(zhǎng)大的孩子。他說，他不記得是從什么時(shí)候開始坐火車旅行的，只是覺得自己是被遠(yuǎn)方拋棄的人，所以一直想追上去看看，可是一到了目的地，卻又發(fā)現(xiàn)，故鄉(xiāng)已經(jīng)成為了另一個(gè)遠(yuǎn)方。他說，有一年夏天，他乘坐的火車路過泰安，看見了泰山的頭和肩膀，不免驟然一驚，后來連上半身和下半身也看見了，整個(gè)車廂里的人似乎都在一瞬間變得肅穆起來，他覺得那是對(duì)大自然的敬畏，神一般的敬畏?？苫疖囍皇菄@了一口氣就駛過了泰山，泰安站也重新成為了一個(gè)遙遠(yuǎn)的地點(diǎn)，而泰山依然是杜甫的泰山，依然是李白的泰山，以至于后來有十幾次機(jī)會(huì)路過泰山腳下，他都因?yàn)樘┥教願(yuàn)W，太空靈，而不敢去打擾它天啟般的沉思。
想到這些的時(shí)候，忽然發(fā)覺我已經(jīng)記不起他的樣貌了，但是卻可以清晰記得他向我描述過的泰山，比如杜甫的《望岳》，比如李白的《游泰山》。是的，泰山就是這樣的一種存在它可以是人們出發(fā)的借口，也可以是人們歸來的理由。它可以被深埋在記憶中，任憑時(shí)間的敲打，也可以漫游在時(shí)間之外，隨便人們寫寫畫畫，哪怕黎明的光線早已被夜晚涂改過。
孔子說：“仁者樂山，智者樂水”。我一直固執(zhí)地認(rèn)為，孔子說的“仁者樂山”的“山”，指的就是泰山。我把這個(gè)想法和別人說起時(shí)，大多數(shù)人都是一笑了之，偶爾有幾個(gè)朋友照顧至我的情緒，會(huì)默默地看著我點(diǎn)頭，卻不多說一個(gè)字。后來，有幸讀到詩(shī)人車前子很多年前的一篇散文，里面也有和我一樣的想法，喜悅之情溢于言表。他說，泰山在他見過的山中，肅穆莊嚴(yán)，天性一副仁相，用人的臉相來形容它，不是尖嘴猴腮，不是瓜子臉，不是鵝蛋臉，像是國(guó)字臉。他說，澳大利亞最有影響的現(xiàn)代派畫家伊安?費(fèi)爾韋瑟，在一九三三年，從上海去往北平的途中路過泰山時(shí)，靈感突發(fā)地下了車，在泰山得到了天賜神示，于二十八年后終于完成了他的杰作《寺廟》。這幅畫尤為難得的是，畫家表現(xiàn)了在西方當(dāng)代繪畫中極為罕見的深?yuàn)W與空靈的寧?kù)o，喚起的是精神生活內(nèi)在的清靜與和諧。
我忽然想，如果時(shí)間可以倒流，再倒流，那么，在費(fèi)爾韋瑟登上泰山的那一天，在山腳下他會(huì)不會(huì)已經(jīng)遇上了孔子？然后兩個(gè)人因了泰山的緣故，摒棄了國(guó)籍和理念上的分歧，你一句我一句地說著泰山，就來到了半山腰？這時(shí)候，那個(gè)想象著登上山頂就可以一覽泰山盛景的杜甫，正在專注地吟誦著《望岳》，聲音吸引了剛剛到來的兩個(gè)人，一聲贊嘆之后，三個(gè)人相視一笑，隨即結(jié)伴繼續(xù)向上攀登？當(dāng)他們經(jīng)過了一段最險(xiǎn)要的山路，終于來到了山頂，眼前豁然開朗的一瞬間，李白的身影已然等在那里了？
是的，所有關(guān)于泰山的故事里一直不缺少這樣的人，也許是他，也許是我，更有可能是你。時(shí)間只有通過故事被銘記，泰山，也不例外。這座屹立在時(shí)光交錯(cuò)中的泰山，它的眾說紛紜的故事中，讓人無法分清哪個(gè)是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，哪個(gè)又是夢(mèng)幻般的假設(shè)。如艾略特所言：現(xiàn)在的時(shí)間和過去的時(shí)間，也許都存在于未來的時(shí)間。
而最令人驚心的是，流逝的不是時(shí)間，也不是泰山，而是我們。一座山，它是一種記憶，甚至它也不僅僅是一種記憶，它可以是一種旅行的情感，是心靈的腳步，是潮濕的靈魂，是許多盞燈熄滅了又有許多盞燈亮起來，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束的閱讀和體驗(yàn)。
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.文章前五段借助“你”引出“底片上的泰山”，也交代了杜甫、李白、費(fèi)爾韋瑟等人登臨泰山有不同感受的原因。
B.作者固執(zhí)地認(rèn)為“仁者樂山”的“山”指的就是泰山，是因?yàn)樘┥角f嚴(yán)仁厚，肅穆方正，能帶給人靈感與啟示。
C.作者設(shè)想費(fèi)爾韋瑟與孔子、杜甫、李白在不同位置相遇，在虛構(gòu)的故事里，表達(dá)了對(duì)泰山精神內(nèi)涵的深刻理解。
D.結(jié)尾所表達(dá)的關(guān)于“物”與“我”關(guān)系的理解和蘇軾《赤壁賦》中的“固一世之雄也，而今安在哉？”感受是一致的。
（2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.文章對(duì)杜甫、李白登臨泰山的敘寫，既豐富了內(nèi)容，賦予泰山文化意蘊(yùn)，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)泰山的思考和感受。
B.文章綜合運(yùn)用了記敘、議論、抒情等多種表達(dá)方式，使事情的敘述、情感的表達(dá)、哲理的闡釋真切自然，耐人尋味。
C.文章寫作角度巧妙，不寫親身登臨，也少有對(duì)泰山巍峨、雄峻的直接謳歌，而是著重寫了自己和泰山的心靈之約。
D.文章底蘊(yùn)厚重，放得開收得攏，作者把歷史和現(xiàn)實(shí)、自我感受和民族心理有機(jī)揉合，彰顯了保護(hù)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感
（3）文中的“泰山”在布局謀篇、主旨表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
（4）作者曾說，在她的散文創(chuàng)作中，“詩(shī)歌的手法與技巧是必不可少的創(chuàng)作元素”，這篇文章是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作理念的？請(qǐng)結(jié)合全文分析。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：20引用：5難度：0.5905．閱讀下面這兩首宋詞，完成各題。
一剪梅
周文璞
風(fēng)韻蕭疏玉一團(tuán)。更著梅花①，輕裊云鬟。這回不是戀江南。只是溫柔，天上人間。
賦罷閑情共倚闌。江月庭蕪，總是銷魂。流蘇斜掩燭花寒。一樣眉尖，兩處關(guān)山。【注】①據(jù)《太平御覽》中《荊州記》記載，南朝陸凱自江南折梅賦詩(shī)寄贈(zèng)好友范曄后，人們常以折梅賦詩(shī)表達(dá)對(duì)家人和友人的懷念。
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（1）下列對(duì)這兩首詞的理解賞析，不正確的一項(xiàng)
A．周詞開篇“風(fēng)韻蕭疏玉一團(tuán)”一句讓我們看到了一位風(fēng)韻蕭嫻，貌美如玉的女主人公形象，“更著梅花，輕裊云鬟”在高聳的云髻上插上梅花，又寫出了她對(duì)意中人的思念。
B．周詞中“溫柔”二字是女主人公濃郁相思的情結(jié)所在?！疤焐先碎g”表明過去的溫柔和現(xiàn)在的離索有如天壤之別，極言女主人公對(duì)曾經(jīng)美好生活的留戀不舍。
C．李詞中的“花自飄零水自流”一句，承上啟下，既是寫景，又兼比興，其所展示的花落流水之景，與上片的“紅藕香殘玉簟秋”“獨(dú)上蘭舟”“兩句相照應(yīng)。
D．周詞和李詞同屬婉約詞，兩首詞用詞淺近卻意蘊(yùn)深厚，語(yǔ)言疏朗自然，格調(diào)明艷，令人回味無窮。
（2）這兩首詞都表達(dá)了閨中思婦的懷人之情。試比較“一樣眉尖，兩處關(guān)山”和“一種相思，兩處閑愁”在表情達(dá)意上的異同。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：19引用：5難度：0.6906．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。
送周魁
華岳①
昨夜霜風(fēng)鼓萬兵，今朝華節(jié)②照邊庭。
人間元日是春日，天上魁星為使星。
且向虎囊探寸尺，卻歸麟閣倣丹青③。
離觴不是延清夜，明日異邦長(zhǎng)短亭。[注]①華岳：南宋詩(shī)人。②華節(jié)：春節(jié)。③麟閣：“麒麟閣”的省稱。漢宣帝時(shí)在麒麟閣畫有霍光等十一位功臣的畫像，以表彰其功績(jī)。倣：效仿。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．春節(jié)本是闔家團(tuán)圓的日子，朋友卻在這天出使異邦，因?yàn)閿橙舜筌妷壕?，軍情緊急。
B．詩(shī)歌中的“丹青”運(yùn)用了借代手法，和《過零丁洋》“留取丹心照汗青”的“汗青”相同。
C．雖然是送別詩(shī)，但詩(shī)歌總體上寫得豪邁激昂，有別于凄慘哀怨、纏綿悱惻的送別詩(shī)。
D．詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格平易淺近，多用口語(yǔ)，如“人間元日是春日”“明日異邦長(zhǎng)短亭”等。
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：2引用：3難度：0.5907．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道難》中兩句“，”，回顧了“五丁開山”的傳說。
（2）《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩、奔流不息的長(zhǎng)江，吹洞簫的客人由此發(fā)出了人生短暫的感嘆“，”。
（3）莊子《逍遙游》指出，“，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個(gè)杯子一樣。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：4引用：3難度：0.8908．語(yǔ)言基礎(chǔ)運(yùn)用。
①數(shù)字經(jīng)濟(jì)是在互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生服務(wù)至關(guān)重要的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式。②當(dāng)前處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)階段的中國(guó)，只有不斷落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，才能夠更好地釋放出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。③而數(shù)字經(jīng)濟(jì)能夠推動(dòng)企業(yè)不斷加強(qiáng)技術(shù)投入和人才培養(yǎng)，從而為企業(yè)發(fā)展注入活力。④數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在為民生服務(wù)帶來助益的同時(shí)，也能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。⑤隨著一系列智能化產(chǎn)品的研發(fā)，我們的生活在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的助力下變得更加方便快捷。⑥數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)深入我們生活的方方面面，讓我們開始享受數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來的紅利吧。
（1）下列說法正確的一項(xiàng)是
A．②句“只有……才”應(yīng)換為“只要……就”。
B．③句“從而”換為“因而”，句意不變。
C．④句是一個(gè)病句，語(yǔ)病類型為句式雜糅。
D．⑤句和⑥句的前后順序不可以相互調(diào)換。
（2）請(qǐng)將第①句改寫成3個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。將改寫后的答案寫在答題卡上。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：23引用：2難度：0.5909．閱讀下面的文字，完成問題。
葉明之的遺書
張建春 葉明之在那么一瞬間就徹底明白了，自己落入了魔掌，再也掙脫不了了。
果然，葉明之經(jīng)受了十八般刑具，雙腿齊刷刷地?cái)嗔耍杷懒诉^去，醒來時(shí)已在一間黑洞洞的牢房里了。
葉明之抬抬雙手，鉆心的疼襲來，一頭的冷汗披麻樣滾下。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一雙眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地望著自己，充滿了恐懼和慌亂。
葉明之強(qiáng)忍著疼，給這雙眼睛遞過去了一個(gè)淡淡的笑。
眼睛躲避了一下，閃爍在牢房門外的旮旯里。
葉明之第二次看見這雙眼睛時(shí)，是第二天的中午。牢門打開，慌亂的眼睛走了進(jìn)來，是一個(gè)來送牢飯的獄警。葉明之腿斷了，牢飯只能送到面前。
眼睛丟下了一句：叫我黃三吧。聲音低得像蚊子哼，目光打在腳面上。
葉明之餓極了，捧起瓦盆，飯幾乎是倒進(jìn)肚子里的。黃三站在一邊，目光還是低低的。葉明之吃完了，用手擦擦嘴，輕輕道了聲：謝謝！
黃三頭也不回地走了，牢門“咣”的一聲鎖死了。
像一床破被絮一樣，葉明之被拋在牢房里。葉明之安靜了下來，把前前后后的事想了一遍，還好，沒有破綻。
葉明之是在通知完最后一個(gè)同志撤離后被捕的。出了叛徒，葉明之蹬著自行車，搶在敵人前頭，通知了他的上下線，在稍微喘了口氣時(shí)，就被按在了地上。
葉明之嘴角有了笑，笑又扯得周身疼，身上沒有一寸地方是好的了。
葉明之徹底暴露了，不松口，死肯定是唯一的路。死亡，葉明之早就有了準(zhǔn)備，參加地下黨那天，葉明之就做好了準(zhǔn)備。
黃三是葉明之每天見到的唯一的人，送飯，送水，要大小便，就喊一聲，黃三便會(huì)進(jìn)來……只是黃三的眼睛無處安放，不敢和葉明之對(duì)視。
葉明之有時(shí)找黃三說話，黃三躲著，葉明之就自言自語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開開地說一些事。葉明之知道，黃三在聽，聽得靜悄悄的。
一天夜里，葉明之聽到了低低的哭聲，本以為是自己在夢(mèng)中哭了。但不是在夢(mèng)中，葉明之聽出了這哭聲是黃三的。
早晨黃三進(jìn)了門，丟下稀湯樣的早飯，還丟下一句話：我也在坐牢。葉明之沒接上話，黃三早走開了。
葉明之能夠在牢房里挪動(dòng)身體了，黃三還是將牢飯送進(jìn)來，此時(shí)的黃三眼中多少有了些喜色。
葉明之多了樣事，黃三在牢房外時(shí)，葉明之就自言自語(yǔ)，有時(shí)背一首詩(shī)歌，有時(shí)講一些道理。
葉明之是說給黃三聽的，黃三也明白是說給自己聽的，兩人心照不宣，一人說，一人聽。
葉明之還是知道了黃三哭的原因，黃三的老母親被人欺負(fù)了，往死里欺負(fù)。
剛剛好些的葉明之又一次被動(dòng)了大刑，這次是雙手，十指被釘了竹簽。
葉明之昏迷后醒來，黃三立在葉明之身旁，黃三說話了?！熬驼J(rèn)了吧，說句慫話。”黃三的話很輕柔，也好聽?！安唬?，不！”葉明之沒多說，吐出的字硬得如鐵釘。
“縣長(zhǎng)下了嚴(yán)令?！薄安?，不，不！”葉明之太痛苦了，每吐一個(gè)字，都是一身冷汗。
夜里，葉明之發(fā)高燒，說胡話。黃三守在一邊，有時(shí)捂葉明之的嘴，有時(shí)把葉明之搖醒了。
下半夜，葉明之睡著了。可不久，又被哭聲吵醒了，葉明之聽出是黃三在哭，哭聲掖在嗓子眼里，悶悶的。
第二天，黃三打開牢門，這次黃三敢看葉明之的眼睛了，定定地看，看得葉明之想躲避了。
黃三的目光里有東西，濕濕的。
黃三說，你夢(mèng)中喊了個(gè)人名，我捂住了。葉明之大吃一驚，還是回了句：謝謝！葉明之知道喊的人名是自己愛人的名字。
到了秋天，黃葉悄悄地落下，葉明之算了算，春天入獄，半年時(shí)間了。葉明之長(zhǎng)長(zhǎng)吐了口氣：牢底坐穿吧。
黃三送來了好吃的，還有一壺酒。黃三身子木木的，像是提著千斤重物。葉明之知道，自己要上路了，去好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。
葉明之坦然，借著黃三的力量席地而坐，理了理荒草樣的亂發(fā)，將一壺酒一飲而盡。
黃三忍不住落淚了，目光曲曲繞繞，將葉明之看了個(gè)遍。
黃三從口袋里掏出一張皺巴巴的紙和一支禿禿的鉛筆，遞給葉明之。葉明之愣了下，搖了搖頭。
“不給她留句話？”“不了，該說的，都已說過了?！比~明之的笑從嘴角慢慢淚開。
黃三不舍地離開，但還是站在牢房外，黃三還想聽葉明之的自言自語(yǔ)。
沒有，一切都死寂。黃三只聽到自己的心跳聲。
葉明之被活埋了，埋得不留痕跡。
沒過多長(zhǎng)時(shí)間，黃三消失了，消失得無影無蹤。
黃三費(fèi)了九牛二成之力，找到了葉明之高燒時(shí)喊著的，又被黃三括回去的名字的人。
她滿臉淚水，問黃三：葉明之留有遺書嗎？
黃三哽著嗓子回答：我就是他的遺書。
春天來了，黃三透過淚眼，好多花都開得紅紅艷艷。
（有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．小說的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，句短情長(zhǎng)，令人回味無窮。如寫葉明之感嘆人獄已由春人秋時(shí)說道：“牢底坐穿吧?！?br />B．小說寫黃三送早飯時(shí)丟下一句“我也在坐牢”，通過語(yǔ)言表現(xiàn)出黃三雖身為獄警，但想與葉明之同甘共苦的心理。
C．小說結(jié)尾“我就是他的遺書”與標(biāo)題遙相呼應(yīng)。同時(shí)也暗示了獄警黃三可能投奔革命，走上革命道路。
D．小說善于運(yùn)用“留白”的藝術(shù)手法，小說對(duì)黃三第二次哭泣沒有直接交代原因，但給讀者留下想象的空間。
（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（3）小說中黃三的思想發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：16引用：2難度：0.2910．閱讀下面的文字，完成下列各題。
江邊少年（節(jié)選）
裘山山 我曾經(jīng)在十二歲的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)小城。小城依江而建，江是大江，江上船來船往，是小城通向外界的重要樞紐，我們班因此有很多船工的孩子。他們的家在江邊一個(gè)山坡上，幾排整齊的平磚房自下而上。據(jù)說是解放后政府為了讓船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子們也不去上學(xué)。
我去過那里，不是去玩兒，是去送成績(jī)單。我進(jìn)初中就當(dāng)了班長(zhǎng)，期末考試結(jié)束，成績(jī)出來，考得不好的學(xué)生總是把成績(jī)單撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同學(xué)的。其中有幾個(gè)，就住在坡上那些平房里。
我的同桌劉大船家也在那兒。他的臉龐黑黑的，鼻頭圓圓的，一點(diǎn)兒不帥，而且一到冬天就鼻涕不斷。
班主任讓我和劉大船同桌，是希望我?guī)椭菚r(shí)候叫“一對(duì)一，一對(duì)紅”?？墒俏疫B看都不想看他，更別提幫他了。誰(shuí)和他一對(duì)紅呀，他那么黑。他也不指望我?guī)退?，他一上課就睡覺。不過我瞧不起他，不是因?yàn)樗鞅翘楹退X，而是另一件糗事：一開學(xué)學(xué)校打預(yù)防針。輪到我們班時(shí)，他撒腿就跑，班主任靳老師滿操場(chǎng)追他，把他揪回教室，他一直發(fā)出瘆人的號(hào)叫，揮胳膊蹬腿的。后來是體育老師死死按住他，才把針打了。嘖嘖，虧他長(zhǎng)那么高那么壯。
我打針的時(shí)候，不但主動(dòng)卷起袖子伸出胳膊，我還敢盯著醫(yī)生把針扎進(jìn)胳膊里，有什么大不了的。
有一天，我去給劉大船送成績(jī)單，結(jié)果他媽媽狠狠地說了他一頓，我擔(dān)心他媽媽會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的事情打他。第二天我看到劉大船，我小心翼翼地、又有些期待地問他，你媽打你了嗎？他說，打啥子打？她敢！為什么不敢？我很好奇。他說，我比她強(qiáng)多了，她連加法都不會(huì)做，她連自己名字都不會(huì)寫。我說，那你爸呢？他說，我老漢兒在水上。
他管爸叫老漢兒，而且永遠(yuǎn)都是這句話：我老漢兒在水上。后來我讀《水滸》，讀到那個(gè)“水上漂”張順，就會(huì)想起他老漢兒。不過我無法想象他老漢兒是個(gè)“浪里白條”，應(yīng)該是“浪里黑條”才對(duì)。期末老師在班上念還沒交學(xué)費(fèi)的同學(xué)的名單時(shí)，總有他?！拔依蠞h兒在水上?！彼偸沁@樣解釋不交學(xué)費(fèi)的原因，似乎理直氣壯。我不明白他老漢兒不回家嗎？還有，在水上不掙錢嗎？為什么連學(xué)費(fèi)都不給他？
其實(shí)那個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)期就三元七角五，我記得很清楚。因?yàn)槲夷赣H總會(huì)提前把父親寄來的生活費(fèi)，拿出七塊五放在一個(gè)信封里，等開學(xué)的時(shí)候就拿出來給我們姐妹倆。
后來，我們多上了門課，叫做“農(nóng)基”，大概是希望我們以后去農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)，可以頂點(diǎn)兒用?？晌覀冞@些熊孩子，哪里會(huì)有那種自覺性，根本不想學(xué)。這門課又不考試，所以基本上是睡覺課，尤其是放在下午。
有一次，我也腦袋發(fā)沉，想擱到書桌上閉會(huì)兒眼?？墒俏冶仨殦沃?，我是班長(zhǎng)。幾乎每個(gè)老師上課，都會(huì)盯著我講。奇怪的是，劉大船沒睡。往常這個(gè)時(shí)候，他早就進(jìn)入深睡狀態(tài)了，亮晶晶的哈喇子從嘴角緩緩淌下來。今天卻精神十足，頭還轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，好像很著急似的。
我低聲問，你干嗎老動(dòng)？有急事？
他克制不住喜悅地說，我老漢兒回來了，我放了學(xué)要去接他。
我不信！我脫口而出，也不知道為什么要這么說。接著我又加了句，你騙人。也許這么長(zhǎng)時(shí)間，總聽他說老漢兒水上，跟魚一樣，魚怎么能上岸呢？
他說，向毛主席保證。
第二天一上學(xué)，劉大船就拿出了“證據(jù)”：他先是去靳老師那兒交了上學(xué)期和這學(xué)期的學(xué)費(fèi)，然后又找學(xué)習(xí)委員交了作業(yè)。
前一件事他頗有些高調(diào)，大聲地說，我們老漢兒喊我把兩個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)都交了！后一件事就有點(diǎn)兒偷偷摸摸了。他只是把本子往學(xué)習(xí)委員的桌子上一擺。哪知學(xué)習(xí)委員完全不理解他的心情，很大聲地說：耶，太陽(yáng)從西邊出來了，你也交作業(yè)了嗦。
劉大船瞪了他一眼，無奈地解釋說：莫法，我們老漢兒昨天黑夜一直守著我做，做到半夜才讓我睡瞌睡。
如此，我確信水上漂真的回家了。
看劉大船神采飛揚(yáng)的樣子，我也有點(diǎn)兒想我的“老漢兒”了。聽媽媽說爸爸可能會(huì)在七八月份休假，那正是我們放暑假的時(shí)候。
（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說出現(xiàn)的“一對(duì)一”“一對(duì)紅”“知青”“向毛主席保證”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了文章的時(shí)代背景。
B.“有什么大不了的”生動(dòng)地寫出了一個(gè)鄙視自己的同桌，為自己的勇敢而驕傲的小女孩形象。
C.劉大船上課經(jīng)常睡覺，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣以及成績(jī)落后的原因是他父母絲毫不關(guān)心他的學(xué)習(xí)。
D.只因父親要回來，平時(shí)喜歡睡覺的劉大船精神十足，這反映出家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要影響。
（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.小說開頭介紹了江邊小城和山坡平房的情形，為劉大船的出場(chǎng)以及他父親最終回家做了鋪墊。
B.劉大船又高又壯，卻害怕打針，文章用這樣的對(duì)比體現(xiàn)出劉大船的性格存在缺陷，非常懦弱。
C.小說語(yǔ)言質(zhì)樸，多用方言，具有口語(yǔ)化色彩，這在我與劉大船的對(duì)話描寫中表現(xiàn)得尤為突出。
D.小說用回憶敘事，在一定程度上淡化了情節(jié)，讓文章具有散文化風(fēng)格，這一點(diǎn)與《百合花》類似。
（3）文章說：“我不信！我脫口而出，也不知道為什么要這么說?！边@句話體現(xiàn)出“我”怎樣的微妙心理？
（4）文章以“我”的視角行文，有什么好處？發(fā)布：2024/12/31 22:30:1組卷：22引用：9難度：0.5
