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更新：2025年01月10日
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專項(xiàng)練習(xí)
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更新：2024年12月31日
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1731．按要求寫句子。
（1）夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（改為反問句）
（2）草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。（仿寫擬人句）發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：18引用：3難度：0.81732．連一連。
發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：24引用：2難度：0.41733．《故鄉(xiāng)的楊梅》的寫作對(duì)象是“楊梅”，寫作范圍是“故鄉(xiāng)的”。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：20引用：2難度：0.71734．選出下列句子中省略號(hào)的用法。
A．表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)；B．表示含糊其詞；C．表示語意的跳躍；D．表示省略遞增的次數(shù)。
（1）古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
（2）他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好!
（3）謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？
（4）我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：22引用：2難度：0.71735．搜集有關(guān)作者列夫?托爾斯泰的文字資料和視頻資料，并查找一下關(guān)于本篇課文的背景資料，這樣我們可以更好地理解課文，為合作探究做準(zhǔn)備。
發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：36引用：4難度：0.51736．閱讀課文片段，回答問題。
京劇還有一種奇特之處：雙方正在對(duì)打，激烈到簡直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣幾不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！小孩子和外賓忍不住要問：“如果他們當(dāng)中哪個(gè)先‘醒’了，拿起兵器朝著對(duì)方一刺，對(duì)方不就‘完’了嗎？”
問得有理，但這恰恰是京劇藝術(shù)的高妙之處。俗話說“一動(dòng)不如一靜”，古詩也說“此時(shí)無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。
（1）說說下列詞語的意思。
戛然而止：。
（2）片段中哪句話是描寫演員亮相的？請(qǐng)畫上橫線。
（3）“一動(dòng)不如一靜”京劇中“靜”的好處是什么？發(fā)布：2025/1/12 23:30:2組卷：29引用：2難度：0.81737．按要求寫句子。
（1）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮寫句子）
（2）這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……（照樣子，描寫一種你熟悉的小動(dòng)物）發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：33引用：4難度：0.81738．注意了間架布局，能幫我們寫好這些生字。
發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：28引用：2難度：0.71739．品讀句子，完成練習(xí)。
路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。
（1）這段話使用了的修辭方法，描寫了雨后街上的美麗景色。通過對(duì)“我”的描寫，表現(xiàn)了“我”滿腦子想的都是的事。
（2）從畫橫線的句子可以體會(huì)到，語段對(duì)景物的描寫，實(shí)際是在襯托“我”急切心情，充分體現(xiàn)了“盼”。發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：32引用：2難度：0.31740．課外閱讀。
老師的腰圍 在一所小學(xué)聽數(shù)學(xué)課。老師是個(gè)女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案，都得到了表揚(yáng)，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
老師說，我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量下。老師的話剛講完，我旁邊的那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦個(gè)子男孩噌地站起來：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！?br /> 教室里一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩，而后又把目光對(duì)著老師。
老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個(gè)學(xué)生，笑道：“好啊，你來量吧?！?br /> 小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個(gè)答案：“87厘米。”
“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時(shí)機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?br /> 小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米?！?/bdo>
有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個(gè)小孩子站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?br /> 老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
小同學(xué)量出的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的一個(gè)答案。說實(shí)話，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）文中描寫了三位同學(xué)用不同的方法來測(cè)量老師的腰圍，這三種方法分別是、、。詳細(xì)描寫的是。
（2）認(rèn)真讀讀畫橫線的句子，作者為什么用“爬”而不用“量”呢？
（3）“那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！眱蓚€(gè)“漂亮”的意思有什么不同？結(jié)合上下文，寫出你的理解。
（4）短文多次描寫了老師的笑，透過老師的“笑”，我感受到這是一位的老師。寫兩個(gè)像“開懷大笑”這樣表示“笑”的詞語：、。發(fā)布：2025/1/12 23:0:1組卷：40引用：2難度：0.7
