2023-2024學年湖北省孝感市高二（上）期中生物試卷
發(fā)布：2025/6/30 23:0:22
一、單選題：共18小題，每小題2分，共36分。每小題只有一項符合題目要求。
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1．下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：62引用：4難度：0.9 -
2．以下有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.7 -
3．下列關(guān)于免疫系統(tǒng)組成的說法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.5 -
4．目前對于頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋主要有3種觀點。觀點1認為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)洁徑膫?cè)芽，抑制側(cè)芽生長；觀點2認為頂芽比側(cè)芽優(yōu)先得到細胞分裂素，側(cè)芽因得不到足夠的細胞分裂素而生長受到抑制；觀點3認為頂芽是一個營養(yǎng)庫，能優(yōu)先享用由根部和葉片運來的營養(yǎng)物質(zhì)，側(cè)芽因得不到充足的養(yǎng)分而生長受到抑制。下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：2難度：0.7 -
5．信息分子是指生物體內(nèi)、外具有調(diào)節(jié)細胞生命活動作用的化學物質(zhì)。下列有關(guān)信息分子發(fā)揮生理作用的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.6 -
6．在制備蛇毒抗毒素血清時，須將滅活的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)。這—免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.6 -
7．由冠狀病毒（SARS-CoV-2）引起的新冠肺炎在2020年冬季又有抬頭之勢。下列有關(guān)分析錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7 -
8．不屬于化學感受器的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.9 -
9．動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：62引用：5難度：0.8 -
10．如圖表示三種海蟹在其他環(huán)境條件一定，不斷改變海水鹽度時，它們血液濃度的變化情況（已知海水的濃度約為0.5mol/L），下列描述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：7引用：3難度：0.7 -
11．下列關(guān)于物質(zhì)運輸方式的敘述，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.6 -
12．下列關(guān)于植物激素的說法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：38引用：7難度：0.7 -
13．新型冠狀病毒侵入人體后可發(fā)生如圖所示的免疫反應(yīng)。Ⅰ-Ⅶ表示不同的細胞，Th細胞表示輔助性T細胞，a～g代表不同的物質(zhì)。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：1引用：1難度：0.7 -
14．人在幼年時期若生長激素（GH）分泌不足，會導致生長停滯，發(fā)生侏儒癥，可通過及時補充GH進行治療，使患者恢復生長。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.6 -
15．芬太尼，是一種強效的阿片類止痛劑，適用于各種疼痛及外科手術(shù)等過程中的鎮(zhèn)痛，其鎮(zhèn)痛機制如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
組卷：7引用：3難度：0.7 -
16．慢性淋巴細胞性甲狀腺炎患者會產(chǎn)生抗體作用于自身甲狀腺，引起炎癥，其中某些患者的甲狀腺細胞被破壞，釋放甲狀腺激素，也稱為甲亢性甲狀腺炎。下列分析正確的是（ ?。?/h2>
組卷：45引用：6難度：0.5 -
17．如圖為培養(yǎng)液中離體神經(jīng)纖維某位點受刺激后產(chǎn)生的電位變化示意圖。下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：0引用：1難度：0.5 -
18．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：4難度：0.8
二、綜合題：本題共4大題，共64分
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19．要使神經(jīng)纖維接受刺激后產(chǎn)生動作電位，不僅需要一定的刺激強度，而且需要一定的刺激持續(xù)時間。刺激強度與刺激持續(xù)時間之間的相互關(guān)系可用強度—時間曲線表示。
欲研究生理溶液中K+濃度對神經(jīng)纖維強度時間曲線的影響。請完善以下實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果，并進行分析與討論。（說明電信號記錄儀能記錄電極處的電位變化，儀器的具體使用方法不作要求；實驗選用的最長刺激持續(xù)時長為30ms。）
（1）完善實驗思路：
①制備新鮮坐骨神經(jīng)標本并與電信號記錄儀連接。（原理圖如圖）
②將神經(jīng)標本置于適宜的生理溶液中，并給刺激電極施加一個適宜強度的電刺激，觀察電信號記錄儀是否能記錄到動作電位。
③，當記錄儀剛剛產(chǎn)生一個小小的動作電位時，記錄此時刺激持續(xù)時長。
④改變刺激強度，重復步驟③。
⑤。
（2）結(jié)果預(yù)測和分析：
①實驗思路中步驟②的目的是什么？。
②本實驗測得的“強度—時間曲線”是神經(jīng)纖維的還是神經(jīng)的？，作出判斷的理由是。
③一定范圍內(nèi)，生理溶液中的K+濃度越高，神經(jīng)纖維的靜息膜電位越小，同樣強度的刺激所用時間越，就可將膜電位的極化水平消除到水平，引發(fā)一個動作電位。
④請設(shè)計一個坐標系，并用曲線圖形式表示實驗結(jié)果（只需畫出低K+和高K+兩個濃度）。組卷：14引用：2難度：0.4 -
20．多細胞生物調(diào)節(jié)生命活動需依靠細胞通訊．細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的過程．下圖是幾種細胞通訊的實例，請分析回答：
（1）A圖所示的激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了機制，①過程發(fā)揮作用的激素是．
（2）B圖中突觸在傳遞信號時，信號的轉(zhuǎn)換形式是；刺激a神經(jīng)元引起b神經(jīng)元興奮，原因是．
（3）C圖是單核巨噬細胞吞噬病原體過程示意圖．圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過處理后暴露出來的特定抗原，它將被直接呈遞給，并刺激產(chǎn)生，共同完成特異性免疫．
（4）D圖中X代表的刺激是；胰島B細胞分泌的激素被肝細胞膜上的受體識別，該受體的化學成分是．組卷：15引用：4難度：0.5 -
21．甲型流感病毒（IAV）是一種會感染人和動物并引發(fā)嚴重呼吸道疾病的病毒。為尋找防控IAV的新思路，科研人員以小鼠為實驗對象，研究了高脂肪低糖類（KD）的飲食對抵御IAV感染的效果。請回答下列問題：
（1）環(huán)境中的病毒大部分被人體的第一道防線阻擋，少部分進入體液，被樹突狀細胞（DC）攝取、處理、呈遞，DC遷移到淋巴結(jié)，將傳遞給輔助性T細胞，并進一步激活B細胞，產(chǎn)生體液免疫。被病毒感染的細胞激活細胞，最終裂解靶細胞。
（2）研究人員用不同的飼料喂養(yǎng)小鼠，7天后再用一定濃度的IAV感染小鼠。統(tǒng)計小鼠的生存率，以及細胞毒性T細胞和γT細胞（一種新型T細胞）的相對數(shù)量，結(jié)果分別如圖1和圖2所示。
①實驗組小鼠應(yīng)用飼料飼喂。
②圖1結(jié)果顯示，IAV感染3天后，實驗組的生存率顯著高于對照組，說明。
③由圖2結(jié)果，研究人員推測，γT細胞在KD飲食增強小鼠抵御IAV感染能力方面發(fā)揮主要作用，依據(jù)是。
（3）研究發(fā)現(xiàn)，A基因是決定γT細胞成功分化的關(guān)鍵基因，為了驗證該推測，科研人員構(gòu)建了A基因敲除小鼠，請寫出簡要的實驗設(shè)計思路及實驗預(yù)期結(jié)果。。組卷：5引用：2難度：0.5 -
22．關(guān)于植物生長素，達爾文、溫特等科學家相繼進行了長期的具體研究．某同學對植物生長素有非常濃厚的研究興趣，并設(shè)計了如下的兩個實驗．
（1）實驗一
實驗假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長．
實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干．
實驗設(shè)計：見實驗設(shè)計示意圖（一）．
實驗結(jié)論：上述實驗假設(shè)成立．
有同學認為實驗設(shè)計示意圖（一）不完美，缺少的是，你認為具體的改進方案是．
（2）實驗二
實驗假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光側(cè)比向光側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲．
實驗材料：同實驗一．
實驗設(shè)計：在上述示意圖（一）改進（未在示意圖（二）中畫出改進）后的基礎(chǔ)上進行單側(cè)光照射，實驗設(shè)計及其實驗預(yù)測結(jié)果見示意圖（二）．
實驗結(jié)論：實驗假設(shè)成立．
有同學認為實驗設(shè)計示意圖（二）中的實驗結(jié)果預(yù)測是錯誤的，那么你認為正確的現(xiàn)象應(yīng)是，理由是．
還有同學認為實驗設(shè)計示意圖（二）并不能得出實驗結(jié)論，他畫了實驗設(shè)計示意圖（三）中的一部分，請你將示意圖（三）補充完整：在甲方框內(nèi)畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框內(nèi)畫出實驗結(jié)果預(yù)測圖．
（3）科學探究通常包括：①提出問題，②作出假設(shè)，③制訂計劃，④實施計劃，⑤得出結(jié)論和⑥表達交流等過程．某同學及其他同學對生長素進行的上述探究過程，與科學探究的一般過程相比，缺少的是和⑥．組卷：44引用：3難度：0.3