讀短文，按要求作答。
??小侄兒在鄉(xiāng)下讀書，三年級(jí)要學(xué)英語，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫張畫給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，謝謝你！”有時(shí)是：“姑姑，你辛苦了！”
??我問小侄兒：“干嗎送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說：“老師教的。老師讓每個(gè)小朋友們都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到幫助，都不能忘了感謝和報(bào)答?！蔽艺f：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說：“家里人，更不能心安理得。”
??小侄兒的話讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中改變了我。
??第一次，在我過生日時(shí)，我為母親買了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不相信地問我：“這么薄的東西，能比羊毛衫暖和？”冬天過了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來看過多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼睛，罵我浪費(fèi)。這一切都深印在我的腦海中。我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂。
??第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他快樂。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說的話，加起來沒有母親和我一天說的話多。我曾羨慕人家的女兒勾著父親脖子撒嬌，為自己有父親沒父愛而傷心?，F(xiàn)在想來，沒有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的大學(xué)之路，我又怎能有今天？不知是不是因?yàn)槲页扇撕?，第一次牽了父親的手，他和我的話竟多了起來。這讓我悟得：原來家庭成員之間的愛，也需要表達(dá)。
??感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望。7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語考了100分，她說成績(jī)的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。在后來的課堂上，老師提問她的次數(shù)，竟因此增多了。她終于不再害羞，敢于舉手發(fā)言了。
（1）短文寫了侄兒向誰感恩？

B

B

A.老師
B.“我”
C.父親
D.“我”的女兒
（2）“我”為什么也開始學(xué)會(huì)感恩？

A

A

A.侄兒的行為影響了“我”。
B.侄兒的老師影響了“我”。
C.感謝父母的養(yǎng)育之恩。
D.感恩給我創(chuàng)造了生機(jī)。
（3）“家里人，更不能心安理得?！币馑际?

C

C

A.親人之間，也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B.親人之間，可以心安理得地享受照料，不必感恩。
C.親人之間，要比外面的人更加懂得感恩。
D.親人之間，可以心安理得地享受照料，感恩的事情不必在意。
（4）“感恩之習(xí)，不僅給我創(chuàng)造了生機(jī)，亦給我的女兒帶來了希望?！边@句話在文中的作用是

C

C

A.總結(jié)上文
B.概括段意
C.承上啟下
D.重復(fù)強(qiáng)調(diào)
（5）第四自然段中寫道：“我為母親創(chuàng)造了快樂，也分享著母親的快樂?！薄拔摇睘槟赣H創(chuàng)造的快樂是指

A

A

A.“我”給母親買了件羊絨衫。
B.“我”對(duì)母親經(jīng)常說謝謝。
C.“我”幫助母親買菜、做飯。
D.“我”陪母親到醫(yī)院檢查身體。
（6）給短文起個(gè)合適的標(biāo)題：

感恩的習(xí)慣

感恩的習(xí)慣

（7）文中可以用來解釋“感恩”的一句話是什么？請(qǐng)用“            ”在文中劃出。
（8）對(duì)于親人的關(guān)愛和照料，我們是心安理得地享受，還是也需要感恩呢？請(qǐng)寫出你的看法。

我認(rèn)為，親人間的關(guān)愛和照料，不能心安理得地享受，也是需要感恩的。因?yàn)楦卸饕彩潜磉_(dá)愛的一種方式。

我認(rèn)為，親人間的關(guān)愛和照料，不能心安理得地享受，也是需要感恩的。因?yàn)楦卸饕彩潜磉_(dá)愛的一種方式。