閱讀下面的文字，完成小題。
      材料一：
      “共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。無數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟，我們不建設(shè)好他們所盼望向往、為之奮斗、為之犧牲的共和國，是絕對不行的?！绷?xí)近平總書記的一番話鏗鏘有力、重若千鈞，激起廣泛共鳴。
      一段段風(fēng)云激蕩的革命歷史，一個個感人至深的紅色故事，不僅蘊藏著我們“從哪里來”的精神密碼，更標(biāo)定了我們“向何處去”的精神路標(biāo)。文藝界應(yīng)以更加多樣的藝術(shù)形式，以更加豐富的文藝作品，展現(xiàn)紅色故事、激活紅色血脈，是讓更多人發(fā)現(xiàn)歷史、傳承精神的必由之路。
（摘編自張砥《用厚重的作品傳揚共和國的紅色》）      材料二：
      當(dāng)被問及“你對我國革命歷史傳統(tǒng)的認(rèn)識程度如何”時，約七成的受訪大學(xué)生表示認(rèn)識較膚淺。如此低的認(rèn)知率凸顯我們利用紅色文化資源的方式存在問題，“蜻蜓點水”般的傳播難以撼動人心。要使革命傳統(tǒng)教育在當(dāng)今時代繼續(xù)煥發(fā)光彩，大學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)換思維，與學(xué)生主動交流，與生活緊密結(jié)合，其時效性才能真正提升?；ヂ?lián)網(wǎng)亂象叢生，然而，教育工作者并未對此作出及時有效的回應(yīng)。在以大學(xué)生為主體，革命傳統(tǒng)教育為客體的自媒體時代，自媒體對于大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育而言，既是無處不在的挑戰(zhàn)，更是迎面而來的機(jī)遇，迫切期待政府、社會、行業(yè)、高校、個體等各方用實際行動去回應(yīng)。
       （摘編自檀江林、王帥《自媒體時代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀與對策探析》）      材料三：
      紅色文化是中國革命實踐的偉大創(chuàng)造，是中國共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品格風(fēng)范的集中體現(xiàn)，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。因此，要充分闡釋紅色文化的內(nèi)涵，講好紅色文化故事。
      通過查證史料、尋訪革命遺址、訪談老紅軍老戰(zhàn)士等方式，搶救性記錄革命歷史事件，讓可歌可泣的歷史人物、意義非凡的歷史事件、革命前輩的豐功偉績栩栩如生地展現(xiàn)在世人面前。目前，紅色歌謠、紅色經(jīng)典書籍、紅色影視劇等，已成為滿足人們精神文化需求的重要內(nèi)容。
      充分利用愛國主義教育基地，讓人們在歷史的發(fā)生地觸摸歷史、感知歷史；充分利用聲光電技術(shù)，重現(xiàn)當(dāng)年的革命情景，以震撼的力量發(fā)揮影響作用；通過舉行學(xué)術(shù)研討會或英雄事跡報告會，增強(qiáng)紅色文化傳播力；開辟紅色旅游線路，提升講解質(zhì)量，打造傳播文化自信主戰(zhàn)場；邀請老紅軍、老戰(zhàn)士等走進(jìn)校園，讓青年學(xué)生接受心靈洗禮，激發(fā)“憶光榮傳統(tǒng)，當(dāng)紅色傳人”的熱情。
      革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，要以啟蒙式、啟迪式的教育方式，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為喜聞樂見的教材，讓青年一代的純潔心靈受到革命文化的熏陶，思想和品德受到錘煉。
（摘編自2018年11月22日《中國教育報》）      材料四：
      從2017年9月1日的秋季學(xué)期起，教育部統(tǒng)一組織新編審的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區(qū)初始年級投入使用。在強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育方面，語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀(jì)念白求恩》等文章。教材中既有敘寫老一輩革命領(lǐng)袖的文章，也有描繪革命英雄人物的篇目，以及記錄為新中國建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家的篇章，還有魯迅等著名文學(xué)家的作品。歷史教材系統(tǒng)講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會主義革命、建設(shè)和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗戰(zhàn)14年的史實。道德與法治教材講述了革命領(lǐng)袖、英雄人物等具有代表性的內(nèi)容，繼承和發(fā)揚“長征精神”“載人航天精神”等。
（中新網(wǎng)2019年8月28日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

B

B

A．為了讓更多人發(fā)現(xiàn)歷史，傳承精神，新時代的文藝工作者應(yīng)用豐富的形式創(chuàng)作出優(yōu)秀的文藝作品，講述紅色故事，讓紅色基因融入血脈。
B．自媒體對革命傳統(tǒng)教育來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。自媒體時代，對大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，應(yīng)以大學(xué)生為客體，革命傳統(tǒng)教育為主體。
C．革命傳統(tǒng)的教育要重點關(guān)注廣大青少年，要通過弘揚紅色文化，提高廣大青少年的思想品德修養(yǎng)。
D．新版語文教材加大了革命傳統(tǒng)篇目的比重，像歷史和道德與法治教材一樣都強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容。
（2）下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是是

A

A

A．材料二揭示了當(dāng)代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育缺失的現(xiàn)狀，并提出了改變現(xiàn)狀的多種對策。
B．中國革命實踐創(chuàng)造了紅色文化，集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人和廣大人民群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和品格風(fēng)范，是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動力。
C．教育部統(tǒng)編的語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，這樣可能會沖淡語文的文學(xué)屬性。
D．新修訂的教材突出了傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育，彌補(bǔ)了舊教材在文化傳承上的不足，推動了紅色旅游的發(fā)展。
（3）下列各項中，不屬于講好紅色文化故事辦法的一項是

C

C

A．太原市萬柏林區(qū)興華小學(xué)組織開展“童心向黨?黨的故事我來講”黨史學(xué)習(xí)教育主題班會。
B．《穿越時光，這是我保家衛(wèi)國的樣子》（互聯(lián)網(wǎng)超文本標(biāo)記語言）作品，在同一時刻讓上億人一起重溫了人民軍隊的歷史。
C．毛澤東在長征取得勝利時寫下了《七律?長征》《念奴嬌?昆侖》《清平樂?六盤山》等著名詩文。
D．內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院在內(nèi)圖大學(xué)校禮堂舉辦“我的中國故事”有獎?wù)魑谋荣愵C獎典禮。