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圓明園的毀滅 (節(jié)選)??圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的‘買賣街’,也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧的安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
??圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
(1)用“_____”畫出選文中的兩個過渡句,他們在文中起著
承上啟下
承上啟下
作用。
(2)選文是
風格各異的建筑
風格各異的建筑
、
珍貴的歷史文物
珍貴的歷史文物
兩方面再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌的。
(3)選文第二自然段的結(jié)構(gòu)方式是
C
C
。
A.總——分
B.分——總
C.總——分——總
(4)圓明園是當時世界上最大的博物館,藝術(shù)館的原因是
C
C

A.圓明園位置好,而且占地面積大。
B.圓明園是皇家園林。
C.圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。

【答案】承上啟下;風格各異的建筑;珍貴的歷史文物;C;C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/3/6 14:0:1組卷:3引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.課外閱讀我能行。
    ??清爽的秋天來了。天高云淡,秋風習習,大地穿上了一件黃色的毛衣,枯黃的楊樹葉和鮮紅的楓樹葉落下來,好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨,可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍,顯得更加蒼翠了?;▓@里,菊花爭芳斗艷,紅的如火,粉的似霞,白的像雪,美不勝收。果園里,柿子樹上的葉子都落了,可黃澄澄的柿子卻掛在枝上,像大大小小的橘黃的燈籠。紅彤彤的蘋果把樹枝壓彎了……秋天,果實累累,景色迷人,我喜歡秋天。
    (1)根據(jù)句子意思在文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。
    ①美好的東西很多,一時看不過來。
     

    ②形容輕快地跳舞。
     

    (2)“大地穿上了一件黃色的毛衣”一句中,“黃色的毛衣”指的是
     
    ,說明
     
    來了。
    (3)短文主要是從
     
    、花園、
     
    三個方面介紹秋天的,分別抓住了楊樹、
     
     
    、菊花、柿子樹、
     
    這些有代表性的事物,突出了秋天
     
    、景色迷人的特點,表達了作者
     
    的思想感情。
    (4)再次閱讀短文,按要求摘抄文中的詞句。
    描寫“黃”的詞語有:
     

    描寫“紅”的詞語有:
     

    摘抄一個擬人句:
     

    發(fā)布:2025/3/6 19:0:2組卷:4引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    秋天??秋天到了,菊花開了。有紅的,有黃的,有紫的,還有白的,美麗極了!
    ??秋天到了,果子熟了。黃澄澄的梨,紅通通的蘋果,亮晶晶的葡萄。一陣涼風吹來,果兒點頭,散發(fā)出香味兒。
    (1)短文有
     
    個自然段。第
     
    自然段寫秋天到了,菊花開了。第
     
    自然段寫秋天到了,果子熟了。
    (2)填上合適的詞。
     
    的菊花
     
    的蘋果
     
    的梨
    (3)把文中表示顏色的詞語寫下來。
     
    、
     
     
    、
     
    、
     
     
    。

    發(fā)布:2025/3/6 19:0:2組卷:4引用:1難度:0.3
  • 3.課內(nèi)閱讀。
    ??①五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。②他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。③班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發(fā)起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。④戰(zhàn)士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。⑤狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:
    ??“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
    ??這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!
    (1)課文是按照
     
    的順序記敘的,全文記敘的順序:接受任務(wù)→
     
     
     
     
    。作者在描寫“五壯士”時,重點描述了他們的
     
    、
     
    和語言,在描寫中既突出了重點人物,又兼顧了其他人物。
    (2)片段運用了點面結(jié)合的寫法,其中
     
    句描寫的是“面”,是對五壯士的概括性描寫,第
     
    句描寫的是“點”,是對單個人的詳細描寫。關(guān)于點面結(jié)合下面說法不正確的是
     

    A.片段中對“點”的描寫,突出了班長馬寶玉的英勇;對“面”的描寫,可以顧全大局,體現(xiàn)五壯士整體的英勇無畏。
    B.點面結(jié)合,可以既有深度又有廣度地反映五壯士英勇無畏的英雄氣概。
    C.習作時可以把最能表現(xiàn)文章主題、刻畫中心人物的關(guān)鍵材料作為“點”進行描寫。
    D.習作時要把其他起鋪墊、烘托等作用的材料作為“面”來寫,因為它們不重要。

    發(fā)布:2025/3/6 19:0:2組卷:5引用:1難度:0.4
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