閱讀短文，完成練習(xí)。
一些生活在水里的動物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。
古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且只殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。
（1）給下列多音字注音，再組詞。
漂piāo 水漂 piào 漂亮piāo 水漂 piào 漂亮
（2）猜字。
貝貝
（3）古時候人們把貝殼當(dāng)作飾品飾品、錢幣錢幣。
（4）用“貝”作偏旁的字大多與錢財錢財有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。
（5）寫出下列詞語的近義詞。
珍貴--寶貴寶貴
喜歡--喜愛喜愛
保護(hù)--愛護(hù)愛護(hù)
漂亮--美麗美麗
【考點(diǎn)】語段閱讀．
【答案】piāo 水漂 piào 漂亮；貝；飾品；錢幣；錢財；寶貴；喜愛；愛護(hù)；美麗
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：32引用：2難度：0.5
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1．課內(nèi)閱讀
??秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）請給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音，用“√”表示。
（2）“五彩繽紛”這個詞語的意思是，我是用的方法來理解的。我還可以用的方法來理解“頻頻點(diǎn)頭”，它的意思是。
（3）文中畫“_____”的句子優(yōu)美生動，讓我們感受到秋景的迷人。請你用“～～～～”畫出段落中類似的句子。想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。
（4）這段話作者主要是抓住秋天來寫的。
A.繽紛的色彩
B.豐收的景象
（5）描寫秋天的四字詞語很多，如：、。描繪秋天景色的古詩也有很多，如：，。發(fā)布：2025/3/4 4:0:1組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．閱讀課內(nèi)語段，完成練習(xí)。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭.
（1）“五彩繽紛”這個詞語的近義詞、等。我能通過選文中的、、、、、、等詞語來體會出這個詞語的意思是。
（2）用____畫出選文中的中心句。
（3）“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！边@個句子運(yùn)用了的修辭手法，我能仿寫一個這樣的句子。
（4）選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？發(fā)布：2025/3/4 4:0:1組卷：12引用：1難度：0.8 -
3．閱讀天地
??兩只螞蟻爭論牛的大小。
??一只螞蟻爬到牛的蹄子上，說：“牛比碗大不了多少。”
??另一只爬到牛角上的螞蟻說：“不對，牛彎彎的，長短跟黃瓜差不多。”
??牛聽了笑了笑，說：“請你們多走走，再下結(jié)論吧?！??
??兩只螞蟻在牛身上爬來爬去，爬了好一會兒還沒有爬遍牛的全身。它們說：“牛真高大啊！”
（1）短文共有個自然段。
（2）第一只螞蟻認(rèn)為牛的大小是，這是因?yàn)樗赖搅伺５?；第二只螞蟻認(rèn)為牛的長短是，這是因?yàn)樗赖搅伺５?。
（3）牛聽了兩只螞蟻的爭論后，是怎樣說的？用“_____”在文中畫出來。
（4）這篇短文告訴我們一一個什么道理？
A.在螞蟻眼中，牛比碗大不了多少。
B.螞蟻認(rèn)為牛的長短跟黃瓜差不多。
C.遇到不懂的問題要多爭論。
D.看問題要全面，不能只看一部分。發(fā)布：2025/3/4 4:0:1組卷：1引用：1難度：0.8
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