閱讀下面的文字，完成下列各題。
同學(xué)京禾
崔立      哪怕是放暑假了，對女兒玩手機(jī)微信這件事，袁依琳還是進(jìn)行了嚴(yán)格要求：晚上9點后，就不能再看了。
      女兒點頭，說：“哦?！?br />      玩微信是班主任的建議，那是一位30多歲、很有想法的年輕女老師。老師說：“我們不能因為怕什么就不讓孩子干什么，我們的掩飾和躲閃反而會促使孩子更好奇，更想去碰觸，與其這樣，還不如大大方方地讓孩子去接觸，再做良性的引導(dǎo)……”
      老師這話，還是有些道理的。
      袁依琳從排斥、猶豫，到同意，很難形容她心態(tài)的變化。最后袁依琳給了女兒一部手機(jī)——老公閆偉不久前淘汰的、但還能用的智能手機(jī)。
      那個要求，或者說是規(guī)定，在維持了相當(dāng)長一段時間后，出現(xiàn)了紕漏。袁依琳發(fā)現(xiàn)，女兒在晚上10點，還在和同學(xué)用微信交流。
      袁依琳當(dāng)即就怒了，說：“我不是說過，9點后不能再看手機(jī)了嗎？”
“我，我是和京禾在聊?！?br />“京禾，誰是京禾？”
“京禾是我的好朋友，你忘了？上周你來接我，坐在她爺爺?shù)碾娖寇嚿希瑩]手和我們說再見的女孩?！?br />“哦，她，對，為什么，為什么9點后你還要和京禾聊天呢？”
“京禾是我的好朋友。”
“她的爸爸媽媽離婚了?！?br />“京禾跟的是爸爸。”
“京禾的爸爸經(jīng)常要出差。”
“京禾這幾天一個人在爺爺奶奶那里?！?br />      ……
      女兒吭哧吭哧說了很多，袁依琳聽著像明白了，又感覺沒明白。聊天，對，9點后和父母離婚的京禾聊天，但這也不能成為女兒違規(guī)的理由??！
“媽，你要理解一個沒有爸媽管，需要別人關(guān)懷、撫慰的孩子那顆受傷的幼小心靈的感受啊！”
      這回，袁依琳更驚訝，女兒竟然能一口氣說出這么多的詞，很難讓人相信，這是一個小學(xué)四年級學(xué)生說的話。
      女兒這一段時間看了許多書，看來看書還是能學(xué)到些什么的。
      袁依琳也就沒再說什么了。袁依琳心頭更高興的是，女兒漸漸地成長，也懂得關(guān)心人、幫助人了。
      女兒時不時地，還會和袁依琳說些有關(guān)京禾的事。
“京禾的爸爸出差回來了。”
“京禾的爸爸把京禾從爺爺奶奶那里接了回去?！?br />“京禾其實不愿意跟她爸爸回去?！?br />“自從離婚后，京禾爸爸的脾氣就變得不大好了，時常對京禾不是吼就是罵。”
“京禾說原來的爸爸是多么好的一個人，對媽媽好，對京禾也好。現(xiàn)在的爸爸，像是換了一個人?！?br />“京禾的媽媽原來還時不時地來看京禾，自從又嫁了人，就很少來看京禾了?！?br />“京禾有時也想媽媽，但只能在腦子里想媽媽?！?br />“京禾有時會在做夢時夢見媽媽……”
      女兒把這些事說給袁依琳。
      袁依琳眼圈紅了，這是個可憐的孩子，可憐的孩子呀。
“京禾有一次偷偷跑回了爺爺奶奶那里?！?br />“京禾從家里到爺爺奶奶那里，要倒三次公交車?！?br />“京禾剛到爺爺奶奶那里，京禾的爸爸就趕來了?！?br />“京禾的爸爸把京禾帶了回去，又把京禾打了一頓?！?br />“京禾的爸爸在打京禾的時候，京禾在哭?！?br />“京禾的爸爸打完京禾的時候，自己也在哭……”
      袁依琳眼淚下來了。
      袁依琳再也沒阻止女兒晚上和京禾交流。
      那一天，袁依琳對女兒說：“讓京禾來家里坐坐吧，明天，我多燒幾個菜，給京禾嘗嘗?！遍Z偉也說：“是啊是啊，請她來吧?！?br />      袁依琳把京禾的事給閆偉說了，閆偉也是嘆了好長一口氣。
      面對袁依琳的邀請，女兒一下子變得吭吭哧哧起來，說：“哦，哦……”
      女兒約了很長一段時間，一直沒約上京禾。
“京禾去爺爺奶奶那兒住了?！?br />“京禾的爸爸好像想通了，對京禾好了?！?br />“京禾說她喜歡現(xiàn)在的爸爸……”
      京禾一直沒來家里，女兒晚上的微信交流也沒有了，到9點，一準(zhǔn)不碰手機(jī)了。
      袁依琳和閆偉說起這事，挺納悶的。再想想，女兒說的這個京禾，袁依琳真的是一點印象也沒有，他們班，真的有叫京禾的女孩嗎？
      袁依琳想起了什么，說：“是不是那天，在房間里我朝你吼了一聲‘這日子還要不要過了，過不下去咱倆趁早離了，誰也不耽誤對方！’然后你說‘離就離，誰怕誰?。　?br />      好一會兒，兩個人沉默著。
（有刪改）
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

C

C

A.袁依琳之所以對女兒違約聊微信不再阻止，是因為聽女兒講了京禾的故事，認(rèn)為女兒是在關(guān)心、幫助同學(xué)。
B.女兒給袁依琳講京禾的故事，說京禾的爸爸經(jīng)常出差，說京禾沒有爸媽管，是為了引起父母對自己的關(guān)注。
C.袁依琳讓女兒邀請京禾來家里做客，女兒表現(xiàn)得很奇怪，袁依琳思索后才明白京禾的故事是女兒虛構(gòu)的。
D.小說最后袁依琳和閆偉的“沉默”有兩層含義：一是對各自言行的反思，二是對兩人是否要選擇離婚的思索。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

B

B

A.小說主要采用順敘手法展開故事，其中穿插的有關(guān)“班主任”及其“微信觀”的內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
B.小說主要通過袁依琳和女兒的對話推動故事發(fā)展，從兩人的對話可以看出袁依琳是一個善于和孩子溝通的家長。
C.小說雖然沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但采用了故事套故事的巧妙方式，增強了小說的戲劇性與可讀性。
D.小說采用了第三人稱的敘述方式，使得小說在人物形象塑造與故事情節(jié)加工上顯得更加自由、靈活。
（3）文中的“女兒”很會講故事，請簡要分析其講故事的特點。
（4）這是一篇充滿溫情的小說，請結(jié)合小說折射出的社會問題，談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh。