當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。某學習小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實驗時進行觀察和記錄，得到如下結(jié)果，請分析回答：
| 組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
| 動物名稱 | 小雞 | 小鴨 | 小烏龜 | 小狗 |
| “嘗試與錯誤”的平均次數(shù) | 24次 | 26次 | 65次 | 5次 |
學習
學習
行為。（2）為了讓動物有取食的欲望，實驗前要將動物進行
饑餓
饑餓
處理。（3）分析表格中的實驗結(jié)果，可得出結(jié)論：
動物越高等，學習能力越強
動物越高等，學習能力越強
。（4）若將實驗對象中的小雞換成大公雞，則“嘗試與錯誤”的次數(shù)會
減少
減少
。（5）實驗結(jié)果取平均值的目的是
減少實驗誤差
減少實驗誤差
。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】學習；饑餓；動物越高等，學習能力越強；減少；減少實驗誤差
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：27引用：5難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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